小学道德与法治课程融入德育活动的实践案例分享与经验总结

小学道德与法治课程融入德育活动的实践案例分享与经验总结

王艳  樊莉英

四川省资阳市雁江区第七小学   642350

摘要：小学道德与法治课程融入德育活动是非常必要的。这不仅有助于提高学生的道德素质和社会责任感，还有助于培养他们的健康心理和良好人格，为他们的全面发展奠定坚实基础。基于此，以下对小学道德与法治课程融入德育活动的实践案例分享与经验总结进行了探讨，以供参考。

关键词：小学道德与法治课程；德育活动；实践案例分享；经验总结

引言

小学道德与法治课程的融入是培养学生良好品德和法治观念的重要途径。德育活动作为教育的重要组成部分，能够在多方面发挥重要作用，为学生全面发展提供坚实基础。小学时期是学生人格塑造的关键时期，如何将道德与法治课程融入德育活动中，引导学生养成正确的价值取向和法治观念，在学生心智发展的同时培养他们积极向上的品质，是每位教师和学校共同关注和探索的课题。

一、小学道德与法治课程融入德育活动的必要性

德育活动的融入有助于小学生形成健康的心理和良好的人格。小学生正处于心理发展的关键时期，他们的心理发展与其生理发展可能存在一定程度的脱节。在现代社会中，小学生接触到的信息日益丰富，其中不可避免地包含部分低俗因素。如果学校没有有效地进行干预，小学生可能会受到不良影响，难以树立正确的价值观，进而影响其身心健康。因此，道德与法治课程需要融入德育活动，帮助小学生理解并应对这些挑战，形成健康、积极的心态和人格。德育活动的融入能够让学生的学习注意力更集中，提高学习效果。道德与法治课程本身包含丰富的德育因素，通过融入德育活动，可以使学生更深入地理解课程内容，提高学习兴趣和积极性。这样的教学方式有助于学生在实践中学习和成长，使道德与法治课程不再只是枯燥的理论知识，而是与生活实际紧密相连的生动实践。德育活动的融入也是培养学生道德素质的重要途径。通过参与德育活动，学生可以亲身体验道德规范的实践过程，从而加深对道德规范的理解和认同。这种体验式的学习方式有助于培养学生的道德情感和道德意志，使他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范，形成良好的道德行为习惯。

二、小学道德与法治课程的特点

小学道德与法治课程的特点主要体现在以下几个方面：课程内容强调法治教育与道德教育的融合。这一课程不仅注重道德知识的传授，更强调法治精神的培养。通过让学生学习法律及有关的社会生活基本知识，培养他们的法治意识，使他们能够理解和遵守社会规范，形成正确的价值观和行为习惯。小学道德与法治课程具有生活性和实践性。教材设计以儿童生活为基础，关注学生的成长需要，引导他们从适应学校生活开始，逐步建立起道德与法治的基本观念。同时，课程还通过组织各种实践活动，让学生在亲身体验中感受法律的魅力，增强他们的法治实践能力。小学道德与法治课程还具有层次性和循序渐进性。针对不同年级的学生，课程内容的难度和深度会有所不同，但整体上都是按照由浅入深、由易到难的顺序进行编排的。这样的设计有助于学生在逐步学习的过程中，逐步加深对道德与法治的理解和认识。小学道德与法治课程还具有开放性和时代性。课程会根据国家和社会的发展需要，以及学生成长的需要来适当调整内容结构，及时反映社会热点问题和法治建设的新成果。这样的设计使得课程更具时代感，能够更好地满足学生的实际需求。这些特点使得该课程能够更好地适应小学生的成长需要，促进他们的全面发展。

三、小学道德与法治课程融入德育活动的实践案例分享与经验总结

（一）组织“法治知识竞赛”活动

为了将小学道德与法治课程融入德育活动中，可以组织“法治知识竞赛”活动。通过这种形式，既能引导学生深入了解法律法规，树立正确的法治观念，又能激发学生的学习积极性和主动性，提高他们的法律意识和规则意识。在活动中，可以设置多种类型的题目，涵盖法律基础知识、实践应用等方面。例如，提出一个日常生活中常见的情景问题，要求学生结合所学法律知识给出解决方案，从而培养他们运用法治观念解决问题的能力。同时，也可以邀请专业律师或法律工作者来为学生答疑解惑，让学生更深入地了解法律的作用和意义。举例：学校在周年校庆活动中，组织了一场“法治知识竞赛”，参与者包括全校各年级的学生。比赛中设置了多种题型，如选择题、判断题、情景分析题等，内容涉及课堂学习的法律知识。学生们积极踊跃参与，通过比赛增强了对法治观念的认识，并自觉遵守学校规章制度，形成了良好的行为规范。通过组织“法治知识竞赛”活动，不仅能够提升学生的法治素养，促进德育教育的深入开展，还可以培养学生遵纪守法的自觉意识和能力。

（二）开展“模拟法庭”活动

通过模拟法庭的设立，学生可以扮演检察官、辩护律师、陪审团成员等角色，在模拟的法庭审判中学习法律知识、培养辩论和表达能力，并体会公平正义的重要性。在“模拟法庭”活动中，教师可以设定各种事例，要求学生在教室里模拟庭审场景，提前准备辩辞并进行庭审辩论。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解法律的逻辑和精神，树立起法律约束和规范的意识。举例：某小学开展了一场“模拟法庭”活动，学生们在老师的指导下分别扮演原告、被告、辩护律师等角色，就一桩校园欺凌事件展开庭审辩论。学生们在活动中积极参与讨论，深入分析案情，依法判决，并在辩论过程中表达自己的意见。经过一番激烈的辩论后，学生通过投票确定了最终的判决结果。通过开展“模拟法庭”活动，学生在辩论中学习到了法律知识，培养了团队协作和沟通能力，提升了公正理性的判断能力，同时也加深了对法治的认识。

（三）组织社会实践活动

在小学道德与法治课程融入德育活动的实践中，组织社会实践活动是一种具有深远影响的策略。通过社会实践，学生可以走出校园，走进社会，在现实生活中感受道德和法治的重要性，增强对社会规则和法律法规的认识和遵守意识。以下将详细探讨如何将组织社会实践活动融入小学道德与法治课程的德育活动中。组织社会实践活动的重要性不言而喻。学生通过参与社会实践，能够与社会接轨，深入了解不同群体的生活状况，感受社会的多样性和复杂性，同时也能够直观地体会道德和法治对社会和个人的影响。通过社会实践，学生可以提高对身边事物的敏感度，增强社会责任感和公民意识，培养正确的价值观和法治观念。通过组织社会实践活动，学校可以安排学生参观法院、警察局等法治机构，让他们了解法律的执行过程和法律机构的职能。学生可以亲眼目睹法庭审判的过程，倾听法官的讲解，感受到司法公正的重要性。此外，学生还可以参与到社区志愿服务中，了解社区管理和服务模式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。例如，学生可以参与环境保护活动、扶贫帮困工作等，通过实际行动去关注弱势群体，传递爱心与正能量。

结束语

在道德与法治教育的实践中，我们需要不断总结和经验，不断探索创新方法，帮助学生树立正确的人生观、价值观和法治观念。通过本文的分享和经验总结，相信在未来的德育工作中将能够更好地发挥道德与法治课程的作用，助力学生健康成长和社会和谐发展。让我们携手共进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者而努力奋斗！

参考文献

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