体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

曾进

电子科技大学附属实验小学   610000 

摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学方式已经难以满足现代教育的需求。在小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，成为教育工作者亟待解决的问题。体验式学习作为一种新兴的教学方法，强调学生在实际情境中通过亲身体验、实践操作来获取知识，培养能力。本文将探讨体验式学习在小学数学教学中的应用，以期为提升数学教学质量提供有益参考。

关键词：体验式学习；小学数学；教学；应用探究 

引言：在小学数学教学中引入体验式学习，旨在打破传统教学的束缚，让学生在轻松愉悦的氛围中主动探索、发现数学的奥秘。通过创设贴近学生生活的情境，引导他们亲身参与、动手实践，体验式学习能够帮助学生将抽象的数学知识转化为直观、生动的实际体验，从而降低学习难度，提高学习效果。此外，体验式学习还强调学生的主体地位，鼓励他们在学习过程中自主思考、合作交流，培养创新精神和实践能力。在此背景下，对体验式学习在小学数学教学中的应用进行探究具有极大的现实意义。 

1.明确体验式教学的原则，提升体验式教学设计的能力

体验式数学教学强调五个鲜明的教学特色，这些特色共同构成了其独特的教学理念。经历探究过程是体验式数学教学的基石，它鼓励学生主动探索、发现问题并寻求解决方案，从而培养他们的探究精神和创新能力。这种教学方式不仅使学生获得知识，更重要的是让他们学会如何学习，如何独立思考。关注学生发展是体验式数学教学的核心目标。教学不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重学生的全面发展，包括他们的认知能力、情感态度、价值观等方面。通过体验式数学教学，学生不仅能够掌握数学知识，还能在探究过程中培养自己的观察力、分析力和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础[1] 。

重视体验感悟、运用合作学习以及积累活动经验，则是体验式数学教学的重要途径和策略。通过亲身体验和实践操作，学生能够更加深刻地理解数学知识，感悟数学的美妙和魅力。而合作学习则能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。这五个教学特色相互关联、相互促进，共同构成了体验式数学教学的完整体系。它们突出了学生的主体地位和作用，强调了教学的过程性和体验性，体现了以学生真正发展为核心的教学观。在体验式数学教学的实践中，教师需要灵活运用这些特色，根据学生的实际情况和需求进行教学设计和实施，以达到最佳的教学效果。

2.创设生动的体验式学习环境，激发学生的参与兴趣

体验式学习强调通过亲身体验和实践操作来获取知识和技能，使学生能够在具体的情境中理解和应用数学概念。为了实现这一目标，教师需要设计与学生生活经验紧密相关的学习活动，引导学生主动探索、合作交流，并通过反思和总结深化理解。

以三年级上册“图形的运动”为例，教学目标是让学生感知轴对称、平移和旋转现象，熟悉轴对称图形，并能识别简单图形平移后的图形。为了创设生动的体验式学习情境，教师可以首先利用学生熟悉的物品，如剪纸、拼图、镜子等，进行实际操作。例如，教师可以让学生使用剪纸制作轴对称图形，通过折叠纸张找到对称轴，然后剪出图形的一半，展开后观察和讨论对称性。接着，教师可以引导学生通过拼图游戏来感知图形的平移和旋转，让学生操作拼图块在平面上移动或旋转，观察图形的变化，并描述其运动过程。通过这些具体的操作活动，学生不仅能够直观地理解轴对称、平移和旋转的概念，还能够在亲身体验中加深对图形运动特征的认识。

3.积极开展课后实践活动，让学生在体验中获得进步

小学数学积极开展课后实践活动是提升学生数学素养、增强学习体验的重要途径。通过实践活动，学生可以将课堂所学的理论知识应用于实际生活中，从而加深对知识的理解，培养解决问题的能力。实践活动还能激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使学习变得更加主动和有趣。因此，教师应结合教材内容和学生实际，设计具有针对性、操作性和趣味性的课后实践活动，让学生在亲身体验中感受数学的魅力，获得实质性的进步[2] 。

以长方形、正方形的面积计算为例，教师可以设计一次“我是小小测量师”的课后实践活动。首先，教师为学生提供测量工具，如卷尺、直尺等，并讲解测量方法和注意事项。然后，学生分组进行实地测量，如测量教室、操场或家中某个房间的长方形、正方形区域的长和宽。接下来，学生根据测量的数据计算面积，并与同伴交流计算结果和计算过程。最后，教师可以组织学生进行成果展示，让学生分享测量和计算的经验，以及在活动中遇到的困难和解决方法。通过这样的实践活动，学生不仅掌握了长方形、正方形面积的计算方法，还学会了如何运用数学知识解决实际问题，提高了他们的实践能力和数学应用能力。

结束语

综上所述，体验式学习在小学数学教学中具有广泛的应用前景。小学数学教师要不断探索和实践，更好地发挥体验式学习的优势，为小学数学教学注入新的活力，培养出更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。

参考文献

[1] 魏丽艳.体验式学习在小学数学教学中的应用价值[J].中华志愿者, 2022(6):227-229.

[2] 王大鹏.体验式教学在小学数学教学中的应用[J].今天, 2022(6):2.