基于核心素养的初中数学教学策略探究

基于核心素养的初中数学教学策略探究

李陈程

（绵阳市第二中学 四川绵阳 621000）

摘要：

本文旨在探讨基于核心素养的初中数学教学策略。首先介绍核心素养的概念与内涵，以及初中数学教学中培养核心素养的必要性。随后提出融合性教学法、问题解决式教学法和合作学习法三种教学策略，并以解决实际问题的数学课堂为例展示教学实践。通过此研究，旨在促进初中数学教学的创新与发展，培养学生的综合素质与核心素养。

关键词：核心素养；初中数学教学；教学策略

引言：

核心素养在当代教育中备受关注，初中数学教学作为培养学生综合素质的重要环节，亦需注重核心素养的培养。本文旨在探讨如何基于核心素养设计有效的初中数学教学策略，为初中数学教学提供新思路与方法，促进学生综合素质的全面提升。

1、核心素养与初中数学教学的关系

（1）核心素养的概念与内涵

核心素养是指学生在学习和生活中所必需具备的基本素养，包括批判性思维、创造性思维、沟通能力和合作精神等。在数学教学中，核心素养的概念涵盖了数学思维、数学方法、数学实践和数学情感等多个方面。数学思维是核心素养的基础，包括逻辑思维、抽象思维和创造性思维。数学方法是指运用数学知识解决问题的能力，包括数学建模和数学推理等。数学实践是指将数学知识运用于实际生活中的能力，包括数学应用和数学交流等。数学情感是指对数学学习的态度和情感，包括对数学的兴趣和自信心等。

（2）初中数学教学中培养核心素养的必要性

在初中数学教学中，培养学生的核心素养具有重要意义。首先，核心素养是学生综合素质的重要组成部分，是学生成功学习数学的基础。培养学生的批判性思维和创造性思维可以提高其解决问题的能力，培养学生的沟通能力和合作精神可以提高其团队合作能力。其次，核心素养是学生未来发展的关键能力，可以帮助学生更好地适应社会的发展和变化。最后，核心素养是学生终身学习的基础，可以帮助学生更好地面对未来的挑战和机遇。

2、基于核心素养的初中数学教学策略

（1）融合性教学法

融合性教学法是指将数学知识与其他学科知识或实际生活中的问题相结合，以跨学科、跨知识的方式教授数学知识。通过融合性教学法，可以帮助学生更好地理解数学知识的应用场景，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。例如，可以将数学知识与物理、化学等科学知识相结合，让学生了解数学在其他学科中的应用，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。

（2）问题解决式教学法

问题解决式教学法是指通过引导学生解决实际问题来培养他们的核心素养。通过设计具有挑战性和启发性的数学问题，可以激发学生的思维和创造力，提高他们的问题解决能力和创新能力。例如，可以设计一些与学生日常生活相关的数学问题，让学生通过分析和解决这些问题来提高他们的数学思维能力和实际应用能力。

（3）合作学习法

合作学习法是指通过合作学习培养学生的沟通能力和团队合作精神。通过让学生在小组中合作解决问题或完成任务，可以培养他们的团队合作能力和沟通能力，提高他们的学习效果和学习动力。例如，可以设计一些需要小组合作完成的数学任务，让学生在合作中相互交流和学习，从而提高他们的学习效果和团队合作能力。

通过以上教学策略的运用，可以更好地培养学生的核心素养，提高他们的学习兴趣和学习动力，促进他们全面发展。

3、实例分析

在数学课堂上，教师可以引入真实生活中的问题激发学生的学习兴趣，并通过解决这些问题来培养他们的核心素养。例如，考虑一个购物问题：小明去商场购买了一件原价为200元的衣服，商场正在进行促销活动，打八五折，他想知道折扣后的价格是多少。

学生面对这个问题时，首先需要分析问题的条件和要求。他们会意识到需要计算原价200元打八五折后的价格。然后，学生可以运用所学的百分数知识和基本运算规则，将原价200元乘以折扣率85%来求得折扣后的价格。

在解决问题的过程中，教师可以引导学生思考解题的方法，并鼓励他们积极参与讨论。学生可以分享自己的思路和计算过程，同时也可以倾听其他同学的解题方法，从中学习和汲取经验。这种互动交流不仅可以促进学生之间的合作，还可以培养他们的沟通能力和团队合作精神。

通过解决实际问题，学生不仅能够运用所学的数学知识，还可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。他们需要分析问题、提出解决方案，并通过计算验证结果的正确性。这种过程不仅有助于加深对数学知识的理解，还能够培养学生的创新能力和实践能力。

结论：

基于核心素养的初中数学教学策略是有效的。融合性教学法、问题解决式教学法和合作学习法能够提高学生的学习兴趣和动力，培养他们的核心素养。未来初中数学教学应注重培养学生的核心素养，采用多样化的教学方法，激发学生的学习潜力，促进其全面发展。我们希望本文的研究能够为初中数学教学提供一些启示和建议，促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]张玉华.基于核心素养的初中数学教学探究[J].数学学习与研究,2022,(36):125-127.

[2]孙平安.核心素养背景下的初中数学教学策略研究[J].试题与研究,2022,(26):176-178.

[3]江华英.核心素养背景下的初中数学教学策略[J].天津教育,2021,(34):71-72.