浅谈小学美术课堂教学

浅谈小学美术课堂教学

高令军

山东省滨州市惠民县石庙镇梁家小学

摘要：本文旨在探讨小学美术课堂教学的现状、重要性、存在的问题以及相应的解决方法。通过深入分析小学美术课堂的教学特点，结合相关文献和案例，提出了一系列优化美术课堂教学的策略。这些策略不仅有助于提高美术教学的质量，还有助于培养学生的创造力、想象力和审美能力。

关键词：小学美术；课堂教学；教学策略；创新能力

随着教育改革的深入，小学美术教育在培养学生全面发展中的作用日益凸显。美术课堂教学作为小学美术教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的艺术素养和综合素质。然而，当前小学美术课堂教学仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、评价体系不合理等。因此，对小学美术课堂教学进行深入研究，具有重要的现实意义。

一、小学美术教学中存在的问题

（一）学生的主体地位难以充分体现

在美术教育的过程中，学生所获得的美术技能程度是测试教学课堂效果的重要标准。在过往美术教学中，美术老师虽然为学生创造了学习美术的机会，但是他们却忽视了学生的主动性。因此而导致学生一味地按照规章制度去完成美术学习，使得学生的创造力失去了发展空间。美术教育应提供一定的创作空间，让学生能够发挥自己的想象力来创作美术品，并提高学生的审美意识。当前，一些学生在课堂上过多地依赖于教师的课堂教学，而缺乏自我积极思考能力，一味地模仿老师的教学，很难发挥出自身的创造力和想象力。教师应该让学生进行独立创作而不是一味地模仿，应让学生尝试利用自身的想象力自由的去发挥，从而创作出一幅好的作品。

（二）教学目标脱离教学实际

小学的美术教育受到了学校领导，以及老师们所接受"美术学科不足以与语数外各学科同比重"的传统思想影响[1] 。校长和老师在美术方面知识掌握较少，他们认为当前的小学美术教育并不重要，在对教学目标的设置上随意性也相对于其他科目较大。当前，美术教育的宗旨仅仅只能是"教学生绘画，并且可以增强学生的审美意识"。这样的教学目标不仅没有考虑到学生的身心特征、兴趣和爱好以及他们的知识水平，同时也忽视了美术教育对学生的情感、态度和价值观的影响。

（三）相关部门缺乏对美术教学的重视

在新的教育现代化建设过程中，现阶段的教育机构虽然从外界和社会的角度看似注重美术教育工作的开展，学校也按相关的规定对教学条件和环境进行了完善。这对于提高我国的美术课堂质量水平和教学效果有着积极的作用。但在当前的高等教育升学体制影响下，美术课程仍旧是居于"副科"的位置，对其进行教学和评价也还没有完全构建统一的标准[2]。美术课程比其他科目受重视程度低，教师的教学态度较随意，这些问题的出现都与教育部门缺乏对美术教学的重视有很大的关系。

（四）、缺少一定的竞争机制

由于在升学考试中，小学美术教学并没有被纳入考试课程中去，很多学校对学生的教学自然而然都缺少了一定的紧促感。在很多小学教学中，我们可以发现，老师对学生的学习状况没有一定的检验，导致学生对美术课堂知识的学习不够重视且缺少学习目标和学习计划。在-些升学考试必考的课程科目中，学校会定期举检验，导致学生对美术课堂知识的学习不够重视且缺少学习目标和学习计划。在一些升学考试必考的课程科目中，学校会定期举办一些考试去检验学生的学习情况，但是小学美术教学却不归属其中。小学生的意志力比较薄弱，很多时候并不能做到严格要求自己，所以，在美术教学中老师的督促以及测试是必不可少的。

二、优化小学美术教学的策略分析

（一）、创新教学方法

学生在课堂实践中最怕的就是无从下手。学生遇到一张图，一般都不知道怎么写。教师可以通过多角度观察教学来打开学生的思路，鼓励学生从自己的角度出发，按照自己首先想到的绘画顺序。比如画动物的时候，老师可以让学生画出小动物自己喜欢的部位，每个人对它们的看法肯定是不一样的。表达完成后，老师可以分析每个学生的兴趣爱好，最后给学生演示动物绘画的正确顺序。对于擅长画动物的学生，老师可以引导他们对动物进行更细致的绘画表达；对于擅长画风景画的学生，老师可以帮助他们找出树木、花朵、天空和白云在不同光线下的状态，从不同角度分析静物的特征或通过实例进行指导。好的画可以在课堂上展示，让学生看到自己的作品和别人的作品有什么不同。这个过程可以加深学生对物理形态和结构的理解，当他们遇到相同的主题时，他们会更好地为绘画做准备。

（二）、在美术教学中培养学生的创新思维

与很多学科的新课标相比，美术在培养学生创新能力方面都要求更明显，把“培养学生创新精神”列为了践行新课标重要理念之列，要求：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。发展综合实践能力，创造性地解决阿题。”随着新课程改革的不断深入，学生的创新精神和实践能力得到了人们的广泛关注。著名画家齐白石曾经说到：“学我者生，似我者死。”他博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字心得，这就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。因此，在美术教学中，教师要注重学生创新思维培养，选择能够联系学生生活实际，符合学生学习心理、能够正确把握学生创造力特点和突出学科特点、易被学生接受、行之有效、恰当的教学方法，让学生创新精神得到培养，提高创美实践能力。

（三）、培养小学生对美术作品的兴趣和热情

“兴趣是最好的老师。”只有学生对艺术作品保持浓厚的兴趣，他们的主动性得到有效激发，他们才能完全融入教学活动。因为学生的学习兴趣是学生学习的内在动力，也是促进学生能力的强烈愿望。在美术教学中，有效激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养、激发创新精神、培养审美情趣的有效手段。因此，教师必须充分培养小学生对美术的兴趣，让学生真正对美术课产生热情和活力。比如欣赏艺术作品《清明上河图》时，引入环节可以通过观看视频激发学生的好奇心，通过电子白板展示不同的图片片段，让学生充分了解作品的艺术价值。通过各种方法，可以有效地刺激学生的视觉和听觉，保持他们对这节课的兴趣，激发他们的学习热情。因此，在艺术欣赏指导过程中，教师必须充分重视兴趣的重要性，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣，为学生的艺术欣赏观建立特定的基础，使他们始终保持对艺术的浓厚兴趣，为分析艺术作品的本质、理解艺术作品的内容、深刻理解艺术作品的内涵打下坚实的基础。

（四）、制订合适的竞争机制

虽然小学美术教学还没有纳入升学考试的课程之内，但是作为老师为了提高学生的积极性，应该学会给学生提供一定的竞争压力。比如说，在平时的作业中，老师要给学生评出一定的优良中差，让学生之间有所比较，有比较才会有差距，才能更好地促进学生努力学习。再者，老师应该在相对较长的一段时间内，对学生进行测验，让定期的测验不断提高学生对美术课堂的重视与参与。学校还可以组织定期的美术技能比赛，鼓励学生积极参与，在竞争中提高学生对美术课堂的重视，挖掘学生的美术能力，培养学生对美术学习的兴趣，从而更好地改善美术课堂中存在的问题，提高课堂教学质量。

小学美术教学在学生的美术学习生涯中占据重要的地位。这需要广大小学美术老师要在研究学生和教材的基础上不断改善教学中存在的问题，从而提高教学质量和效率，多方面入手，从根本上完善小学美术教学，为国家培养出更多的美术人才。

参考文献：

[1] 付倩倩. 浅析小学美术教学中存在的问题及对策[J]. 试题与研究：教学论坛(14):1.

[2] 张灵丽. 浅谈小学美术教学中存在的问题及应对策略[J]. 读写算， 2018，