硬笔书法，从细节到艺术——给小学语文教师谈如何写一幅硬笔书法作品

硬笔书法，从细节到艺术——给小学语文教师谈如何写一幅硬笔书法作品

杨小新

深圳市宝安区下十围小学   广东省  深圳市  518101

摘要：本文旨在探讨小学生硬笔书法比赛的指导经验，从细节准备到艺术表现，为小学语文教师提供实用的策略和建议。首先，我们将讨论笔芯选择、纸张挑选、比赛要求解读以及模板使用等基础但至关重要的准备工作。接着，我们将深入探讨如何通过巧妙的章法布局和落款设计，展现书法作品的艺术魅力。通过这些实践指导，我们期望能够帮助师生共同领略和传承中华传统书法艺术的独特魅力。

关键词：硬笔书法教育；书法比赛指导；传统书法艺术；教学策略与方法

在众多书法教育活动中，硬笔书法比赛作为一种激励和展示学生书写技能的平台，起到了至关重要的作用。它不仅激发学生的学习兴趣，促进书法技艺的提升，还为教师提供了一个评估和指导学生书写能力的机会。然而，目前许多学校由于缺乏专业的硬笔书法作品书写指导，导致学生的作品效果不尽如人意。为了提升学生的书写水平，我们特地为全校的语文教师准备了一场硬笔书法比赛作品书写指导的经验分享会。在分享会上，我们将分享一些实用的书写技巧和方法，并展示优秀的硬笔书法作品，希望能够激发语文教师对书法教学的热情，同时为学生们提供更专业的指导，合力推进学校硬笔书法教育的发展，让每一个学生的作品都能熠熠生辉。

一、通晓常规，细节决定成败

在硬笔书法学习和比赛中，细节决定成败。笔芯选择、纸张挑选、比赛要求的解读以及善用模板都至关重要。合适的笔芯粗细和纸张质地能展现最佳书写效果，精准解读比赛要求则能确保作品符合规范。善用模板不仅能提升小学生的书写技能，还能加深对古诗的理解和记忆。通过逐年临写，学生可以深入了解书法章法，感受中华传统文化的魅力。

笔芯的选择。平时作业时，学生使用的笔芯都比较细，一般为0.5mm，有些学生还喜欢用0.3/0.1 mm的笔芯写，主要因为作业留的格或空都比较小，加上细的笔芯可以不用考虑粗细，直来直去写，写得更快。而到正规创作一幅硬笔书法作品时，笔芯一般会粗一些，达到0.7 mm，甚至0.8/1.0mm，因为笔芯粗更能通过手上动作的轻重写出比较明显的粗细变化，俗称笔锋效果。另外，不同格子的大小也需要用不同粗细的笔芯来写，平时写作业的格子比较小和窄，我测量了一下，语文作文本上的格一般是0.9厘米，而书法作品的格子一般在1.5厘米左右，比较大，因此笔画太细往往撑不起“字”在格中的骨格，显瘦弱，不饱满，会影响作品的整体视觉效果。经过多次试验，大家觉得0.7mm笔芯的粗细刚好匹配1.5厘米大小的格。所以建议一、二年级使用铅笔，三四五六年级使用0.7mm黑色的中性笔芯书写。最好买大品牌，以免写一段时间，笔芯流水不畅，影响书写效果和个人心情。

特殊笔芯的使用。黑色是平时写作业用到的最常用的颜色，但是书法作品为了美观和艺术效果，黑色就不是写作品的唯一选择，常用的颜色还有白色、银色、金色等。如下图，“黑”底，故选“白”笔芯写。这样的书法作品更有特色，更容易,引起评委的注意，更容易获奖。

纸张的挑选。一是纸张大小。成人硬笔书法比赛现在一般是使用A3纸大小(42*29.7CM)，而学生硬笔书法比赛一般是A4纸大小(21*29.7CM)。纸大需要写的字多，需要考虑的章法等形式因素更多，因此显得更难些。二是纸质的选择。这个作为学校采购老师要考虑的问题。不能图便宜，最好先小量买几款，试试效果后，再大批量购买，或者买自己比较熟悉的卖家。纸的质量对硬笔书写能不能写出好看的作品也起重要作用。在硬笔书法的世界里，纸张的选择绝非小事，而是书写艺术的关键要素之一。我们需要仔细权衡纸张的质地、吸墨性能以及色彩和尺寸，确保它们与我们的书写风格和比赛要求完美契合。优质的纸张能为我们的笔尖提供一个稳定的运行环境，而吸墨性适中的纸张则能恰到好处地展现墨色的层次与变化。同时，精心挑选的纸张色彩和尺寸，也能在视觉上为我们的作品增添一份独特的魅力。因此，在准备硬笔书法比赛时，我们应投入足够的心血去挑选纸张，确保我们的作品能够呈现出最佳的视觉效果，为比赛的成功奠定坚实的基础。

看清比赛要求。如根据比赛文件要求，写规范汉字，繁简不通用。简体字，即简化字，是官方公布的简体汉字，通常指《第一批简体字表》。规范字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与《通用规范汉字表》 的形式，正式公布的简化字与传承字。不规范字主要指：繁体字与异体字。小学生要求使用简体规范汉字。虽然小学生平时作业要求写简体字、规范汉字，但是在有些正规的硬笔书法比赛中，也允许使用繁体字。

善用模板。为了更贴近小学生的书写需求，范本通常会采用正楷字体，确保规范汉字的呈现。在有书法教师的学校，建议由他们亲自示范书写，以确保范本的专业性和准确性。同时，我们也要充分考虑到一至六年级学生在书写水平上的显著差异，因此在选择范本模板时，需确保每个年级的模板难度适中且各有特色。一般而言，我会从各年级的语文课本中精心挑选一首古诗，作为范本的内容，这样不仅能提升学生的书写技能，还能加深他们对古诗的理解和记忆。通过这样的方式，我们旨在为每个年级的学生提供一款既符合其书写水平，又充满趣味性的硬笔书法模板。当各年级语文教师拿到硬笔书法模板时，首先，语文教师要进行赛前指导，要提前两分钟教会学生学会“看”模板，并按模板要求临写。主要看章法，尤其看落款。单字结构等细节的观看可以不作提示，这些是平时练字时教师与学生双向积累的过程。因为临摹时间有近20-30分钟，差不多30秒写好一个字，时间充足，所以教师必须要求学生慢写，努力一笔一画把每个字写好。通过逐年临写，可以增长学生对书法章法的深入了解。如果每个学期写一款，六年下来，每个学生就可以学习和接触到近12种常用的章法。学生通过每个学期的硬笔书法比赛活动，逐渐练就了一手好字，也初步感受到中华传统文化书法的魅力。

二、按款表章，展现书法魅力

按款表章，实际上是指根据硬笔书法纸的款式来巧妙布置章法。在当今硬笔书法比赛中，参赛者普遍选择购买款式丰富、美观实用的硬笔书法作品纸来创作作品。这相较于过去仅凭一张白纸自行画格书写，无疑节省了大量的时间与精力。然而，随着选择范围的扩大，新的问题也随之而来。一方面，过多的选择使得挑选合适的纸张款式变得困难；另一方面，即便选中了心仪的款式，如何在章法上巧妙处理，使之呈现出最佳的美感，也成了一个挑战。 (限于篇幅，本文只选一款精讲）。

首先，我们需要仔细研读所选的硬笔纸张款式。根据纸张的竖式或横式、行数或列数以及格子数量，我们可以精心挑选一首与之相匹配的古诗作为书写内容。这一过程中，我们不仅要考虑古诗的字数，还要思考如何根据格子的布局来安排正文与落款的位置。如，下边的这款，首先它是竖式。其次，要数一数有几行或几列，一共有多少个格子，然后思考根据格子的多少决定选一首什么样的古诗。

其次，预设章法至关重要。不同的款式意味着不同的格子排列和数量，这就要求我们根据所选古诗的长度和风格来规划正文的大小、布局以及落款的方式。例如，某款作品纸正文有竖六列、横十二行，一共有60格外加一列空白格，我们便可以选一首五十六字的七言古诗，从右至左竖写，并预留部分格子作为空白，以营造一种空灵之美。同时，第六列则作为落款的位置，用以注明古诗的题目、作者及书写者的姓名等信息。

再次，筹划落款。落款是章法中的重要部分，其字体大小应略小于正文，位置也要略低。同时，我们还可以根据落款的需要，适当调整文字数量，使整体更加协调。如上右图最后一行，属于落款，因为有一列无格，上下要留一些布白，并预留一些白盖印，再计算字数需要落款的字数，故根据古诗的题目和作者等信息预写落款为“右录毛主席诗七律长征一首  庚子秋小新书”，差不多19字左右。庚子是属于中国传统纪年农历的干支纪年之一。秋，一个字，如有两个格，可以写成“初秋、仲秋”等。通过添加文字数，使落款与正文更加“配、合理”，用美术的语言叫“整体”。最右边的姓名、班级也要求学生一笔一画工整书写。

最后，实施书写时要谨慎细心。在明确了款式、内容、章法及落款后，我们便可以开始书写第一稿。在书写过程中，我们要注意控制每个字的大小和位置，使之与整体布局相协调。通常经验不是很丰富的人，一遍是写不好的，总有或这或那的问题。为了获得章法上的整体协调，艺术家在创作一件书法艺术作品时，通常会为精益求精而多次创作修改才能达到最佳效果。这也是书法艺术的魅力所在，它不仅磨练了我们的技艺，也提升了我们的艺术修养。所以学生要在草稿纸上先练一到两遍，然后再在正稿上临写。

硬笔书法，其章法之精妙，往往在于字与字、行与行之间的巧妙呼应与和谐统一。在硬笔书法比赛中，精美的作品纸款式不仅为作品增添了美感，也给书写者带来了更多挑战。选择合适的款式，处理得当的章法，都是展现书法魅力的关键。

三、展望未来，携手书写辉煌

当然，写好一幅硬笔书法作品并非一蹴而就，它需要教师的悉心指导，学生的用心领悟，以及师生双方持之以恒的坚持。只有这样，我们才能真正领略到中华传统书法艺术的魅力，并将其传承下去。

展望未来，随着教育的发展和技术的进步，硬笔书法的教学和比赛形式也将不断革新。我们期待看到更多创新的教学方法和比赛平台的出现，这些新形式将使硬笔书法的学习和传播更加高效和广泛。

最后，我们鼓励所有教育工作者和学生持续探索和实践，共同推动硬笔书法艺术的发展。通过不懈努力，我们相信每个人都能在书法的道路上留下自己的印记，并为传承和弘扬中华传统文化做出贡献。让我们携手前行，在硬笔书法的世界里不断追求卓越，共同书写美好的未来。

参考文献：

1.史瑜琳. 新课程理念下的小学硬笔书法教学策略研究. 百度学术, [在线可用]. Available from: https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=142t0210by0h0v50rt6m0jm0t1110800 [访问日期: 2024-03-28].

2.马亚静.书法教育与初中语文教学融合策略研究——以洛阳市M区X镇为例.洛阳师范学院硕士学位论文.2023