谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

陈开亮

仙游县赖店中心小学，福建 莆田351200

摘要：随着教育体制的不断变化与改革，在小学体育课程中培养学生的兴趣并进行疏导变得尤为重要，这不但可以增强小学生的个人意志，还可以促进小学生的全面发展。但是在当前的小学体育教学中，对于学生兴趣的培养和疏导有所欠缺，导致在此方面存在着不足之处。因此，本文将通过对小学生体育教学中兴趣的培养与疏导进行阐述，提出解决策略，希望可以提高小学生对体育课程的兴趣，从而促进小学体育教育的发展。

关键词：小学体育教学；兴趣；培养与疏导

引言：随着社会经济的不断发展以及人们对健康意识的逐步提高，体育这一门学科在小学教育教学中的作用显著增强。体育课程不但可以促进小学生身心的健康发展，还能够培养学生积极进取的精神和团结合作的意识。但是在实际的小学体育教学中，学生对体育课程缺乏一定的兴趣，降低了课程参与度，还可能会出现逃课等问题。这就不能调动小学生的积极性和主动性，不利于构建小学体育教学体系。

一、小学体育教学中兴趣培养与疏导存在的问题

1、学校对体育教学资源的投入较少

对于绝大多数的小学学校来说，建设规模都不大，这也就意味着体育设施有所缺乏，所以大多都不能够满足小学体育教学的全部任务。如今，学校对校园内的体育设施投入较少，体育器材也不够完备，小学生对体育教育的实际要求也得不到满足。还有一部分学校没有建设较大的体育球馆，一些学校没有建设足球场，有的学校建设了篮球场地，但是资源非常有限，也不能满足所有学生的需求。再加上有少部分学校缺乏专业的体育教师，而由文化课老师来代替，然而文化课老师不具备一些相应的体育技能，也缺乏体育教学方面的知识，这对于培养小学生体育课程的兴趣有着不利影响。

2、教师的教学方法不够灵活

社会主义新时代，一切都是崭新的开始，都需要以新的形式存在着。所以，在小学体育课堂中，教师也需要及时更新教学模式，与时俱进，敢于创新。但是对于当前的体育教学来讲，大部分教师仍然采用旧的教学方法，在课堂上对学生进行一系列动作的练习，没有组织学生进行一些体育锻炼活动，这样的课堂枯燥乏味、缺乏乐趣，学生的练习效率得不到提高，培养小学生体育课程的兴趣会大打折扣。体育课程本来就是一门缓解学生的学习压力，让学生放松的科目，但是如果在这样的课堂上，学生对上体育这门学科也就不会有所期待了。

3、不够重视体育教学工作，小学生对体育课程的兴趣得不到提高

长此以往，由于受到了传统思想的影响，我国的教育都是以文化课为主，而忽视了体育教育教学的发展，这就使得许多教师、家长和学生对体育课程不够重视。在老师看来，文化知识才是最重要的，从而影响小学生的体育运动机会。在家长看来，同样也是以文化课作为学习的重点，课后辅导班也是以文化课为主，这也就会潜移默化的影响着自己的孩子。由于小学生还没有形成稳定的三观，在老师和家长的影响下，他们也就会把文化课作为学习的核心内容，产生趋同的观念，忽略了体育教育的学习，不利于培养小学生对体育课程的兴趣。

二、小学体育课程教学的必要性

1、提升小学生的身体素质和抵抗能力

对于处在小学阶段的学生来讲，他们是成长发育的重要时期。在上体育课时，教师可以带领学生进行一些基本的体育训练，如：跳高、跳远、跑步等项目，这些运动可以使学生的身体更强壮，增加学生的体魄和抵抗力。由于小学生的肌肉正在发育时期，在体育课上进行一定程度的锻炼之后，可以使肌肉在形态结构和机能上发生变化，使小学生的肌肉可以获得均衡发展，从而提高学生的身体素质和抵抗能力。

2、促进学生之间的交流与沟通，增进学生之间的友谊

小学阶段的体育课程，大多数都是在操场上进行的。在体育课上，学生避免不了需要做一些体育项目，有时体育老师可能会带着学生一起做游戏，但无论是游戏还是体育项目，仅仅凭借一个人是完成不了的，它需要学生之间共同协作，一起来完成。在此过程之中，小学生之间通过相互的交流和沟通，不仅完成了体育课程中需要完成的任务，进行了身体上的锻炼，还培养了学生的团结合作意识，明白团结的重要性，进而增进学生之间的友谊，以此促进学生道德素养的不断提升。

三、小学体育教学中兴趣培养与疏导的有效策略

1、创设游戏教学情境，激发学生对体育科目的学习兴趣

常言道：“兴趣是学习最好的老师”，在小学体育课堂上，教师也需要结合学生的兴趣爱好，开展一些与体育相关的娱乐游戏，吸引学生的学习兴趣，让学生主动地参与到活动之中，在游戏娱乐中对体育教学进行强化，帮助学生掌握技能。例如，在体育课堂中，可以组织学生进行“跳大绳”的活动，用抽签的方式选出两位学生来悠绳，然后剩下的学生排好队，一个人接着一个人的进入，直至到最后一个人。还可以组织学生进行拔河比赛，即将班级内的学生分为两个大组，为了保证比赛的公平性，要求每个组的人数相同且有男生、有女生，然后教师作为评委，讲述游戏规则：两组人站对面，在每组第一个人的脚前面画上一条线，接着两组人员同时将一根粗绳子抓住，用力拉过之后，将对方拉过线的组成功。这样在体育课程中，创设游戏情境，既激发了学生的学习热情，还培养了学生的团结精神。

2、以学生为主体开展体育运动项目，增加小学生的兴趣爱好

在小学体育课程中，以学生为主体开展体育运动项目是非常重要的。教师需要根据学生的兴趣爱好、身体素质等方面，对学生进行均衡的分组，使每一个小组内的成员都有自己的任务，与其他成员共同组成一个强有力的整体，增加学生的主体意识，让学生可以在小组内发挥出自己的优势，在运动中感受到快乐，从而爱上体育课程。当然，教师还需要对运动项目的不同，来适时对小组成员进行调整。例如，对于处在小学期间的高年级学生来讲，有部分男生可能对篮球有兴趣，所以教师在对篮球队的成员进行分组时，也需要合情合理，对于两组球队中的球员来说，水平要相当，有一定的公平性，这样使学生在合作中竞争，在竞争中合作，不但可以增强合作竞争的氛围，还能够培养学生对体育课程的兴趣。

3、对学生的表现进行评价，让学生热爱体育运动

“评价”在小学体育教学中起着必不可少的作用，小学生正处于萌芽时期，对于教师给予的评价也是放在心上的，有的学生会因为教师的表扬而高兴，而有的学生会因为教师的批评而伤心难过。教师需要对学生进行不同角度的评价，提出肯定的一方面进行表扬，增强学生的自信心。例如，在“跳绳”的时候，由于是根据“一分钟内跳绳的次数”而定的，有一部分学生可能对跳绳这一项目感兴趣，所以就会利用课余时间练习，久而久之，一分钟之内跳的越来越多，这样的学生是值得教师表扬的。再者，教师对学生的50米进行体测时，是通过记秒数来实现的，在上学期时候，有的学生可能跑得慢，但是这学期与上学期恰好相反，学生跑完50米所用的时间大大减少了，这说明学生在平时就注重加强体育锻炼，所以教师对此类学生就可以口头表扬，也可以利用一些小物品来奖励学生，如：跳绳、毽子等，让学生长期将体育训练坚持下去，可以培养起小学生对体育课程的学习兴趣。

结束语：

总而言之，小学的体育课程在这个阶段属于一门非常重要的学科，不仅可以加强学生的体育素质，还可以培养学生的团结精神，提高他们的综合素养。老师应该以激发学生对体育运动的兴趣为前提，合理的设计教学模式，让学生对此门课程充满热情，促使学生能够积极主动的配合老师开展各项体育教学活动，提高教学质量。以便加强小学生身心的健康发展，从而使他们健康、快乐的成长！

参考文献：

[1]郁小梅.刍论小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导[J].新课程,2022,(38):190-191.

[2]张宏伟.试论小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].学苑教育,2022,(29):94-96.

[3]冯锋.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].教育界,2022,(19):24-26.