以昆山“美”育美—对幼儿美育内容与形式的探索

以昆山“美”育美—对幼儿美育内容与形式的探索

郑婷文

江苏省昆山市张浦镇第二幼儿园  215300

摘要：“世界那么大，我想去看看”，在新时代的今天，越来越多的人选择旅游来丰富自己的生活。对于很多家庭来说，旅游已经不仅仅是一种娱乐方式，而是一种生活态度，一种健康的生活方式。因此，笔者以昆山“美”育美，对幼儿美育内容与形式展开探索。

关键词：昆山；美育；幼儿；内容；形式

教育作为一个国家发展与进步的重要基石，对于孩子未来发展至关重要。幼儿园阶段是孩子发展最为关键的时期，此时也是孩子审美能力养成与发展的重要阶段。因此，家长在培养幼儿审美能力方面一定要注意方法，以“美”育“美”，提升幼儿的审美素养。

一、感知美，深化幼儿认知

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美育并不是对美的简单理解，而是需要老师和家长从生活中发现美，从而去引导幼儿发现美。生活中到处都是美，但是很多幼儿由于自身的认知能力有限，他们对于身边的事物并不能真正地理解。因此，家长和老师一定要帮助幼儿去发现生活中的美。可以利用一些简单的方式，比如在幼儿洗手、刷牙等生活小事中去发现他们对于美的认识。同时，家长也可以带领孩子去观察大自然中的美景，让他们了解大自然的变化。例如春天可以带着孩子去观察小草、花朵、树木等，感受大自然的美好；夏天可以带着孩子去观察小动物们在沙滩上玩耍、游泳等，感受夏天的美好；秋天则可以让孩子观察树叶变化与颜色变化等等，感受秋天的美好；冬天则可以让孩子通过自己的方式去感受冬天的寒冷和温暖等，深化幼儿对周围事物的认知[1]。

二、欣赏美，陶冶幼儿情操

所谓美育，其实就是通过一系列的艺术活动来激发孩子对美的认识和体验，让他们产生对美的热爱和追求，最终可以提高他们的审美能力，让他们可以正确认识生活中的各种事物。在幼儿时期，家长就应该有意识地培养孩子们的审美能力，让孩子们可以感受到生活中的美。而昆山作为我国著名的旅游城市，对于孩子们来说更是一个学习与欣赏美的好地方。首先，家长应该带着孩子去参观一些名胜古迹。在我国有很多历史悠久的名胜古迹，比如颐和园、圆明园等等，这些都是我国历史文化遗产的重要组成部分，是中华民族优秀传统文化中极为珍贵的遗产。在带着孩子参观这些名胜古迹时，家长可以让孩子对其进行观察和分析，了解其中蕴含着哪些美好事物。其次，家长也可以带着孩子去欣赏一些音乐作品、美术作品等等。这些都可以让孩子在欣赏美的过程中陶冶情操。

三、体验美，提升审美能力

审美体验是一种感性的、具体的、直接的、形象的。在美育过程中，孩子不仅可以感受到美，还可以通过审美体验来提升自己的审美能力。在生活中，家长应该鼓励孩子去观察生活，通过对生活的观察来了解一些自然现象和社会现象。而在观察之后，家长也可以鼓励孩子进行相应的探究与思考，并将自己发现到的美进行分享。在这种情况下，孩子的审美能力得到了很好地提升。例如，在夏天里，家长可以带孩子去河边感受夏天的炎热与生机，感受大自然之美。在这一过程中，孩子可能会发现河水上涨了一些。当他将这些发现告诉家长时，家长可以引导孩子从不同角度对这一现象进行分析和思考。与此同时，家长也可以通过这种方式来促进孩子审美能力的提升。在影视作品中，不仅可以看到美丽的风景和人物形象，还可以了解到一些关于美学方面的知识。因此，在观看影视作品时也能提升孩子对美的鉴赏能力，进而提升自己的审美能力。

四、创造美，丰富审美经验

所谓创造美，就是鼓励幼儿创造自己心目中的美，通过这样的方式让幼儿更好地认识美、感受美。在进行美育时，家长要积极地鼓励幼儿进行创造，因为在创造的过程中，幼儿可以在实际生活中运用所学到的知识。此时，他们所感受到的审美经验也会更加丰富，他们能够在实际生活中更好地发挥自己的创造力。例如，在对孩子进行绘画指导时，家长可以鼓励孩子多去观察身边的事物。这样的观察不仅可以让孩子发现美，还可以让孩子更好地对周围事物进行认识和了解。此外，家长还可以鼓励孩子多去感受生活中各种不同的美。例如，当孩子看到一束花时，家长可以问问孩子“你觉得这束花怎么样”“你觉得它漂亮吗”“它有什么特点呢”等问题。这样的问题不仅能让孩子更好地认识美、感受美，还可以让孩子感受到生活中处处存在着美。家长要帮助幼儿养成一个观察和发现美的习惯，只有这样才能够让幼儿在以后的生活中更好地认识生活、感受生活[2]。

五、实践美，锻炼绘画技巧

幼儿园阶段是孩子养成良好审美能力的重要阶段，因此，家长一定要注意在这一阶段对孩子进行美育。但是，在实际生活中，很多家长并没有注意到这一点，导致孩子的审美能力有所欠缺。而要想提升孩子的审美能力，就必须要让孩子在日常生活中进行实践。比如，可以让孩子学习一些简单的绘画技巧，或者让孩子学习一些舞蹈等艺术技能。此外，还可以让孩子利用所学知识进行美术创作。例如：让孩子用树叶进行绘画创作，或者用纸制作各种造型的小鸟等。除此之外，家长还可以利用大自然中的一些元素来引导孩子进行艺术创作。比如：在春天到来的时候，家长可以带着孩子去郊外或者公园感受一下春天的气息。而在秋天来临的时候，家长可以带着孩子去采摘一些野果、或者捡一些落叶来进行绘画创作等。在这些活动中，家长都可以引导孩子感受大自然的美好。当孩子在经历了一系列实践活动之后，不仅会增强他们对大自然的热爱之情，同时还会锻炼他们的绘画技巧。因此，家长要善于发现生活中美的事物并引导幼儿进行感受与体验

[3]。

美育在我国古代就已经存在，只是在新时代背景下，美育的重要性日益凸显。对于孩子来说，美育不仅是一种学习方式，也是一种生活方式。幼儿美育对幼儿未来发展有着至关重要的作用。作为一名幼师，我认为对于孩子进行美育教育应该从日常生活中开始，比如给孩子制作一份精美的小手工、带孩子去大自然感受不同季节带来的不同美景等等。将这些内容融入到幼儿教育中可以有效培养幼儿审美能力，让他们从小就养成欣赏美、创造美的习惯。

参考文献

[1]裘颖静.本土资源在幼儿美术教育中的运用——以昆山地区为例[J].中国民族博览, 2023(2):218-220.

[2]金蓉.以美育人:"生活美育"思想映照下的幼儿美育实践[J].求知导刊, 2023(14):125-127.

[3]郝欢,黄英杰.幼儿生态美育的理论基础,美育原则及实现路径[J].内江师范学院学报, 2024, 39(3):100.