目前，我国正处于新一轮基础教育课程改革的全面实施阶段。新的教学目标由知识能力、过程方法、情感态度和价值观多元价值取向组成，教学对象不再是统一规格的，而是个性化的。教学内容综合性加大，这就需要教师对教材进行再度开发，而教师在备课过程中却未能及时与新课改的要求接轨，
复印报刊资料：中小学教育
2010年1期
