基于黄炎培教育思想的技工院校“双师型”教师发展研究

基于黄炎培教育思想的技工院校“双师型”教师发展研究

何威

天津市劳动保障技师学院  天津  300162

摘要：黄炎培教育思想强调实践教育的重要性，主张培养学生的动手能力和实际操作能力。在技工院校这一特殊的教育环境中，教师扮演着至关重要的角色。然而，传统的技工院校教师教学模式存在着一些问题，如理论脱离实际、教学内容滞后等，这就需要技工院校教师向“双师型”教师转变。

关键词：黄炎培；教育思想；技工院校；“双师型”教师；发展

1技工院校“双师型”教师的现状与挑战

技工院校作为培养技能人才的重要场所，需要拥有一支高素质的师资队伍。然而，目前技工院校中“双师型”教师的数量并不多，而且他们面临着诸多挑战。首先，技工院校中“双师型”教师的培养和选拔机制尚不完善，导致很多教师缺乏实践能力和工作经验。其次，技术更新换代速度快，许多教师缺乏更新知识和技能的动力，导致他们无法与时俱进，影响教学质量。另外，技工院校中工匠精神和创新精神的培养也存在困难，这需要“双师型”教师具备更多的创新意识和实践能力。针对以上问题，技工院校可以通过建立“双师型”教师的激励机制，鼓励他们参与实践和研究活动，提升教学水平。此外，加强对“双师型”教师的培训和持续教育，帮助他们不断提升专业能力和实践技能。同时，技工院校可以利用现代科技手段，建立知识共享平台，促进教师间的交流和学习，共同提高整体教学水平。总的来说，技工院校要重视“双师型”教师的培养和发展，建立健全的机制，为他们提供更多的支持与帮助。只有这样，才能更好地发挥“双师型”教师的作用，推动技工教育事业的健康发展。

2黄炎培教育思想下的“双师型”教师队伍建设

2.1队伍建设的重要性

教育事业的发展离不开优秀的教师队伍。黄炎培教育思想强调“双师型”教师的重要性，即一方面是拥有过硬的学科专业知识和教学技能，另一方面要具备良好的人格品质和敬业精神。这种“双师型”教师不仅能够传授学科知识，还能够在学生中树立正面的榜样形象，引导学生正确的人生观、价值观和行为规范。队伍建设的重要性在于，教师是学校中最重要的资源，直接关系到教育质量和教育水平的提高。一个优秀的教师队伍能够有效地推动学校的发展，激发学生的学习热情，提升教学质量，塑造学生成才环境。同时，优秀的教师队伍也是教育事业可持续发展的保障，他们不断学习，不断进步，将积极的影响力传递给学生，促进教育事业的长远发展。

2.2基于黄炎培教育思想的队伍建设策略

一种符合黄炎培教育思想的队伍建设策略是培养“双师型”教师。在这种策略下，教师不仅具备优秀的学科专业知识和教学技能，还具备良好的思想道德素养和创新精神。他们既是学科专家，又是学生的引路人和榜样，能够带领学生在学术上不断取得进步，同时在品德修养上得以全面发展。这种“双师型”教师不仅要注重自身的专业发展和教学能力提升，还要注重对学生的全面发展和个性特点的关注。他们应该以学生为中心，尊重学生的个体差异，因材施教，培养学生独立思考和自主学习的能力。在教学实践中，他们应该注重激发学生的学习兴趣，激励学生不断挑战自我，不断突破自己的局限，实现个性化发展。在建设“双师型”教师队伍的过程中，学校和教育管理部门应该提供专业化的培训和支持，为教师提供广阔的成长空间和发展平台。同时，还需要建立健全的评价机制，激励“双师型”教师持续提升自身的专业水平和教育教学能力，推动教育事业不断向前发展。通过这样的队伍建设策略，可以更好地践行黄炎培教育思想，为教育事业的蓬勃发展提供有力支持。

3黄炎培教育思想下的“双师型”教师发展路径探索

3.1发展路径的设计原则

黄炎培教育思想强调培养学生的全面发展，提倡“德才兼备”、“知行合一”的教育理念。在这样的教育思想指导下，实施“双师型”教师培养计划是非常重要的。为了构建一个符合“双师型”教师发展路径的体系，我们需要遵循一些设计原则。首先，发展路径的设计应该注重理论联系实际，将理论知识与实际教学相结合。教师在学习理论知识的同时，需要通过实践来巩固和应用所学内容。其次，发展路径的设计要关注个性化发展，因人而异。不同的教师有不同的专业背景和发展需求，因此培养计划应该根据个体的情况灵活调整，量身定制培养方案。再次，发展路径的设计应该注重跨界交叉，促进多元发展。教师需要具备跨学科的知识和能力，能够灵活应对不同的教学场景和挑战。总的来说，发展路径的设计原则是多方位、多层次、多角度的，旨在培养出真正符合“双师型”教师要求的专业人才。

3.2发展路径的具体内容

黄炎培教育思想强调培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，要求教师既要有扎实的学科知识，又要具备良好的教育教学能力。在这样的背景下，双师型教师成为了教育工作者追求的目标和发展方向。双师型教师不仅要具备优秀的学科专业知识，还要具备教育理论和教学方法方面的扎实功底。他们既是学科专家，又是教学专家，能够结合学科知识和教学理论，设计出富有启发性和趣味性的课程，激发学生学习的兴趣和潜能。为了成为一名优秀的双师型教师，教育工作者需要通过系统的专业培训和学习，不断提升自己的教学水平和专业能力。他们需要参加各种教育活动和学术研讨会，与同行交流学习，不断更新自己的教育理念和教学方法，不断完善自己的教学技能和教育观念。双师型教师的发展路径是一个不断进步的过程，需要持之以恒的努力和坚持。

3.3发展路径的实施与评价

在黄炎培教育思想下，提出了“双师型”教师的发展路径。这种教育模式要求教师不仅要具备专业知识和教学技能，还要具备良好的师德师风和人格魅力。为了实施这一发展路径，教育部门需要制定相应的政策和措施，学校需要开展相关的培训和评估机制，教师需要不断提升自己的能力和素质。首先，教育部门应该加强对“双师型”教师的政策支持，制定相关的政策文件和指导意见，为教师的发展提供指导和保障。政府可以通过加大对教育资源的投入，提高教师的待遇和福利，激励更多的教师投身到“双师型”教育模式中。其次，学校需要建立健全的培训和评估机制，为教师的发展提供支持和保障。学校可以通过举办各类教师培训班、座谈会和研讨会，提升教师的专业水平和教学能力。同时，学校还应该建立起科学、客观的评价机制，及时发现和解决教师在“双师型”教育模式中的不足之处，促进教师的成长和进步。最后，教师个人也要努力提升自己的能力和素质，不断学习、反思和改进。教师要注重个人修养和人格魅力的培养，增强自己的责任感和使命感，做一个对学生有影响力的好老师。

4结论

通过以上的努力，技工院校可以逐步培养出更多的“双师型”教师，为学生提供更为全面和实用的教育，促进技能人才的培养和行业发展的进步。只有不断完善教师队伍，技工院校才能更好地发挥其在职业教育领域的作用，为社会培养更多的技术人才，为国家经济的发展做出更大的贡献。

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