高中综合素质评价助力班级信息化管理

高中综合素质评价助力班级信息化管理

刘利辉      王盛之

昌邑市文山中学     昌邑市文山中学

一、问题的提出

新一轮考试招生制度改革分步推进。改革内容涉及高考理念、高考模式、考试内容和形式、招生录取等方方面面，是中华人民共和国成立以来力度最大的一次高考改革。与高中课程改革相配合，这次改革正式建立了高中学生的综合素质评价制度，综合素质评价成为贯穿于整个高中教育过程的教育形式。综合素质评价是公平优先时代的选择，更加注重学生高中三年学业过程的评价，旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。那么班级是学校开展教育工作的一个基本群体,对培养学生来说十分重要,班级的好坏能够决定学习氛围,对学生的健康成长和全面发展都有很大的影响作用。因此开展一个符合教育要求的、全面的、积极的班级管理活动就显得尤为重要。在此背景下我们提出在班级管理中巧借“综合素质评价”促进班级管理的问题。

二、解决问题的方法

综合素质评价是基于学生成长发展事实，对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价，旨在客观反映学生德智体美全面发展情况。根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案》和《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》，评价内容主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

（一）借“思想品德”评价，增强德育教育

思想品德方面主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。2018年在9月10日召开的全国教育大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平以“国之大计、党之大计” ——两个大计高度概括了教育在新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德”放在首要位置。例如在培养这方面时，引入积分概念，所有依据都来自平时的记录。每次搞活动时，班级都要明确表示，积极参与是有加分的。每次活动完进行量化后，填报综评系统进行公示。通过一系列的活动，加之综评积分这个有利工具，在班级德育教育方面效果较好。

（二）借“学业水平”评价，提升教学成绩

学业水平方面主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。在综评成绩录入时，我们用的成绩不是简单的某次考试的成绩，而是选择年级位次”作为进行成绩判别的依据，一是为了整个学期的角度考察学生们的学习情况，不“一考定终生”。每个人都有两次机会，只有每次都力争上游才能获得较好的分数。如果第一次考的不好，第二次加油取得进步也可以加分。采用这样的策略，增强了学生的积极性，有短期目标，从一定程度上激发了学生的学习兴趣。

（三）借“身心健康”评价，增强学生体质

身心健康方面主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。

一个人要想做成一件事，必须具有多方面的素质，要勇往直前、意志坚强，要有胆有识、有勇有谋……，但所有这些都必须依托于一个前提条件——要有健康的体魄，只有这样，你才会做好，才会做得更好。在每周两节体育课以外，利用好每天“快乐大课间”，举行多种活动。为增强学生的兴趣，制定规则如：体育方面，权重0.2，100分，由基础分和奖励分。每次活动都登陆系统公示，调动了学生的积极性。体育不合格者一直未出现。

（四）借“艺术素养”，提升艺术教育

艺术素养方面主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

通过借助综评系统，课程开设的效果大为提升，因为每个学生都需要通过积分来体现自己的特长，这对于我们培养艺术特长生提供了保障。

（五）借“社会实践”，充实学生生活

社会实践方面主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

借地而学,以学促素——结合社会实践基地教学以提高学生科学素养。现在有综合素质招生，社会实践是一个重要的目标，综评系统设置了这样的版块，学生一开始是为完成任务，但在执行过程中尝到了其中的乐趣。

三、取得的成效

引入了综合评价系统这一有利工具，教师把传统的分数标准的价值观，转变为立德树人新价值观。学生德智体美劳得到全面发展。班级管理水平比以前大为提升。

四、操作中注意的问题

1、综评系统中的内容公示要及时，以便学生及时了解自己在班级中的位置，有利于他们设置奋斗目标和成长规划。

2、及时点评档案，表扬和批评结合，设置单项的、班级性的。阶级性的先进评选，让更多学生有机会表现或得奖。