小学语文教学中的情感教育探究

小学语文教学中的情感教育探究

刘建英

四川省内江市市中区靖民中心小学校  641007

摘要：语文学科具有工具性和人文性的双重特征，语文学习不仅是学生掌握汉语知识，提升语言运用能力的重要途径，而且也是实施品德教育、情感教育以及文化传承的重要载体。情感教育是语文学科人文性特征的重要体现，也是全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要途径。从儿童心理发展特征来看，小学生处于心智发展的初期，这一阶段是引导他们形成正确价值观和世界观的黄金期。因此，在小学语文教学中，应重视情感教育的实施，使他们形成正确的情感认知，从而促进他们心理的健康成长。本文首先深入分析了情感教育对于小学生成长的重要性，进而结合实践教学经验，从深入发掘教材中的情感因素加强情感教育、优化和创新教学方法提升学生的感知能力、充分发挥教师的情感引导作用三个方面，深入探究了小学语文教学中实施情感教育的有效策略。

关键词：小学教育；语文教学；情感教育；策略探究

随着基础教育改革的不断深化，以及素质教育的全面实施，要求转变传统教育理念，不仅要关注学生知识与技能的掌握，而且要关注学生能力与素养的发展。情感教育能够促进学生情感健康，使学生形成良好的情感感知能力，有助于他们身心的健康发展。但从当前小学语文教学的现状来看，很多教师没有认识到情感教育的作用，对情感教育的重视程度不够，不注重引导学生对美好情感的认识与体验，不利于他们的健康成长和全面发展。情感教育关注学生情绪、情感、态度和价值观层面的发展，是学校教育的重要组成部分，情感的培养不仅有助于学生个体的情感发展，还能促进认知能力和社会适应能力的提升。语文学科中实施情感教育具有显著优势，小学语文教师应充分认识情感教育的作用，在教学中有目的、有计划的实施情感教育。

一、小学阶段实施情感教育的重要性

小学阶段实施情感教育，对于学生的健康成长具有多方面的影响。首先，从儿童心理发展特点来看，小学生正处于心理发展的快速阶段，他们的情感世界丰富，但缺乏基本的判断力和生活经验，容易产生消极情感和叛逆思想，甚至成为心理发展问题。实施必要的情感教育，引导学生对事物形成积极的认知，以帮助他们认识和体验情感，培养他们的情感感知能力，从而正确的看待情感和表达情感，促进心理健康的成长[1]；第二，从儿童的社会性发展来看，情感教育也具有积极作用。情感教育有助于小学生建立良好的人际关系和社会适应能力。通过引导他们感受不同的情感，形成情感的交流与共鸣，能够提高他们的情商，有利于增强他们的人际交往能力，促进儿童社会性发展；第三，从小学生道德品质培养的角度来看，情感教育和德育有着密切的联系。情感教育能够培养儿童的同理心和道德感，使他们能够更好地理解道德规范，有助于小学生良好品行的形成。因此，小学语文教学应当重视情感教育的融入，以促进学生健康、全面的发展。

二、小学语文教学中实施情感教育的策略

1.深入发掘教材中的情感因素，加强情感教育

教材是设计教学内容、组织教学活动的重要依据，从最新版的小学语文教材来看，每篇都是根据小学生年龄特点和认知规律精心筛选的，很多课文中都蕴藏着情感因素。在实际教学中，教师应结合教学目标对教材中的课文进行深入发掘，找到其中蕴含的情感因素，以此为切入点引起学生的情感共鸣，不仅能够培养学生的情感体验和感受能力，而且能够加深学生的所学课文的理解，提高教学的有效性[2]。例如，部编版五年级上册第一单元课文《落花生》《桂花雨》，都是情感充沛的佳作，在教学过程中应进行注重引导学生感受课文中的情感，以此为契机实施情感教育。另外，教材中的古诗词也都是兼具文学艺术与思想情感的佳作，是实施情感教育的有效路径。

2.优化和创新教学方法，提升学生的感知能力

新课改强调转变教学模式，优化教学方法，通过激发学生学习的积极性，使他们在实践性和参与性的教学活动中主动发现和获取知识，同时提升他们的能力和素养。情感是一种主观感受，情感教育的最佳方式是让学生去亲身体验，使他们产生共鸣。传统的教学方法以教师的讲解为主，缺乏参与性，学生没有体验的机会，情感教育很难达到理想效果。因此，必须对小学语文教学方法进行优化和创新，才提高情感教育的质量。结合教学实践经验来看，情境化教学、生活化教学、多媒体教学、角色扮演等方法，对于学生的情感引导具有积极作用。在实际教学中，教师应灵活运用这些方法，将情感目标与教学内容相结合，为学生提供一个全面、多元的情感教育环境，通过体验式教学，让学生更真实的感受和理解情感。

3.充分发挥教师的情感引导作用

新的课堂教学模式中，教师是课堂的组织者和引导者，教师的情感态度对学生的情感发展具有直接影响。在课堂教学中，如果一个教师有着充沛的情感，那么他的仪态、表情和语言，向学生传递的不仅是知识的信息，也包含着特定的情感[3]。同一篇课文，带着不同的情感去朗读，给学生感受是完全不同的，要给学生传递正确的情感基调，就需要教师具备扎实的教学基本功，充分发挥自身的情感引导作用，提高情感教育的有效性。例如，部编版六年级上册课文《狼牙山五壮士》教学时，教师可以通过有感情的朗读课文，让学生充分感受到当时紧迫的形势，以及五壮士的英勇无畏，使他们产生强烈的情感共鸣，从而达到良好的教学效果。

综上所述，情感教育对于小学生的健康成长和全面发展都具有积极作用，：情感教育不仅有助于学生的个人成长，而且对于他们的社会适应和道德发展具有积极影响。我们应充分认识到其重要性，不断提高自身的教学能力，在小学语文教学中，充分发挥人文性的学科特点，有目的、有意识的加强学生的情感教育，促进学生情感的健康发展，丰富学生的人文体验，提升综合素养。当然，有效的教学策略和方法还有很多，还有很大的研究空间，作为一线教师应加强学习和实践，不断探索更多有效的教学方法和策略，提供教学的有效性。

参考文献：

[1]孙红星,孙守峰. 小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022(06):93-96.

[2]林有选. 小学语文教学中情感教育的实施策略探析[J].小学生作文辅导(上旬),2023(03):98-100.

[3]马学敏. 小学语文教学中渗透情感教育的重要性及策略探究[J].中华活页文选(教师版),2023(12):61-63.