差异教学在初中英语教学中的运用方法探讨

差异教学在初中英语教学中的运用方法探讨

王红丽

河北省承德市丰宁满族自治县将军营中学

摘要：随着新课改的推进教育，对学生的全面发展要求越来越高，依此作为当下教育的依据，教师应当合理利用差异教学开展教学，保证学生的个性化发展，促进学生的全面素养提升。如何利用差异教学对初中英语课堂进行优化是本文探讨的核心内容。

关键词：差异教学；初中英语教学；教学策略

引言：在新课程标准中，要求初中教师在进行教育过程中，要充分尊重学生的个性差异，实现因材施教，在保留学生个人特色的情况下，最大程度提升学生的综合素养以及各学科知识掌握情况。初中英语作为初中阶段最重要的学科之一。如何合理地在课堂进行中，落实差异教学是初中英语教师需要流行探讨的问题，希望通过差异教学的落实，提升学生英语学习兴趣，提升学生英语学习能力。

一、学生个性化差异的具体表现

（一）性格差异

性格差异是初中阶段学生个性差异的最显著体现。由于学生的成长环境，学习经历，生活经历等因素的影响，在初中阶段的学生性格方面，已经体现出较为明显的不同教师经过观察，能够发现每一个学生的性格都有较大的差异，性格作为每一个人独特的个性心理的真会对他们的语言学习产生很大的影响而研究证明更加积极乐观的情绪，外向活泼的性格，对于学生参与英语学习有更大的帮助。

（二）学习习惯和学习基础的差异

学生英语学习的情况不仅会受到学生性格差异的影响，还会受到学生的学习习惯和学习基础的影响。特别是对于语言类学科不同基础的学生学习的效率完全不同，若忽略学生群体的基础和习惯差异统一地开展教学使得教学缺乏针对性，从而影响班级学生群体的共同发展，因此就是需要充分结合学生英语学习基础和学习习惯的不同进行加以教学。

（三）兴趣爱好的差异

利用学生的兴趣爱好开展教学是初中英语教育中非常常见且重要的手段。然而经过对初中阶段，学生的分析，可以观察到初中阶段的学生爱好教育广泛，且具有不同个性特征的学生皆具有不同的兴趣爱好，因此要实现利用兴趣开展教学的效益最大化，教师需要充分关注学生兴趣爱好的差异，结合学生的兴趣差异，更加科学地设置教育内容，真正实现差异教学。

二、初中英语教学开展差异教学的策略

（一）制定差异化学习目标

对于英语学习目标的制定是开展英语教学的首要环节，结合制定出的目标有侧重性的开展，教学设计才能使得初中英语教学成效达到理想的效果。将差异教学作为初中英语教学的核心理念，教师应当为不同类型的学生和个人需求和个性特征实现差异化学习目标的制定，在这一过程中突出目标的层次性，帮助各类学生完成英语学习定位，并且根据英语学习，最终目标制定阶梯递进的学习目标台阶，使得优等生中等生以及差等学均能获得发展。

例如在进行九年级一单元文章howIlearnedtolearnEnglish的教学时，A级目标可以制定为：能够熟练理解，并完全掌握文章全部内容，能够复述文章内容以及段落背诵；B级目标可以制定为：能够完全理解并掌握文章主要内容，并熟读重要的段落；C级目标可以制定为：能够大概了解文章核心内容，能够使用文章内常用单词和短语。用这样的方式完成学习目标的制定，能够有效保证所有能力基础的学生均能分配到自己能力范围内能够达到的学习目标，因此推动学生英语学习情况的发展，利用鼓励式教学，实现对学生英语学习兴趣的提升，避免不恰当的学习目标带给学生过大的压力，导致学生负面情绪的产生，从而影响英语教学的效率和学生学习的效果。

（二）结合学生情况丰富教学形式

一成不变的教学模式，容易让学生产生厌烦，抵触等负面情绪，因此为了活跃课堂氛围，尊重学生个体差异，带给学生更加新奇的学习体验，教师可以结合学生的具体情况，以更加丰富的形式开展初中英语教学提升学生综合素养作为初中英语教学的首要目标在课堂设计中确实体现对学生差异性的尊重，促进学生的个性化发展。

例如在进行Funtimesparkalwaysafuntime这部分的教学过程中，该对话内容有两个人物形象分别是AliceandHeWei教师可以将学生深处结合学生的喜好自由选择扮演的角色，并且学生可以根据自己的喜好改编对话内容，充分展现自己的个性特征，用这样的方式带给学生表现自己的机会，激发学生参与的兴趣，让学生在更加轻松愉快的氛围中学习英语知识，使得该对话内容能够带给学生更真实的体验。

（三）设计差异性作业

课后作业是初中英语教学过程中的重要环节，课后作业不仅能够检验学生当下学习的情况，还能够帮助学生对当天学习内容进行巩固和复盘。在差异教学理念的推动下，教师可以将课后作业进行差异化设置，将作业划分为基本习题和扩展题两个层级，基本习题是面向所有学生要求所有学生必须掌握的基础知识扩展题则针对能力较强，和基础较好的学生，该类型习题具有一定难度，对学生的综合能力进行考验，实现优等生进一步提升。

总结语

在初中英语教学中开展差异教学需要教师充分尊重学生的个性化发展，从学习目标的制定，学习模式的设置，以及课后习题的设计等各个环节入手，完全落实差异教学。

参考文献

[1]魏开明.差异教学在初中英语教学中的运用方法探讨[J].学周刊,2024,(11):113-115.

[2]孙建芬.差异教学在初中英语课堂中的必要性及应用探讨[J].英语广场,2024,(06):133-136.