2006年9月至2009年6月，完整的三个学年，完整的大中小三级阶梯，我们高擎着阅读的旗帜，分大中小三个年龄层面，注意了从简到繁、从易到难等不同认识级差外，还充分考虑了绘本的故事性、趣味性、色彩感和可表演性，使每个班级每个孩子都能够在老师的指导下听懂、讲通、画象、演好每个故事，在故事中找到自己，并踏着故事的节奏快乐成长。
长三角.教育
2009年10期
