幼儿园户外体育游戏中“低结构材料”投放策略

幼儿园户外体育游戏中“低结构材料”投放策略

吴细英

延平区王台中心幼儿园   南平市  350003

摘要：研究探讨了幼儿园户外体育游戏中低结构材料的投放策略及其对幼儿发展的影响。通过引入如木块、绳索、轮胎等材料，研究评估了这些策略如何激发幼儿的创造力、社交技能和身体发展。研究发现，这种开放式的材料使用促进了幼儿的自主学习和团队合作，同时通过确保安全措施和适当的监督，提高了活动的安全性和参与度。这表明低结构材料的合理配置能够为幼儿提供一个富有创造力和教育意义的户外游戏环境。

关键词：幼儿园；户外体育游戏；低结构材料

一、引言

幼儿园户外体育游戏为幼儿提供了身体活动，帮助他们发展基本的运动技能，如跑、跳、爬，以及协调和平衡能力，这些都是身体健康和运动能力发展的基础。户外游戏也支持幼儿的社交技能发展，通过与同伴的互动，幼儿学习合作、分享和解决冲突的能力，这些技能对他们的社会适应能力至关重要。户外游戏还激发幼儿的探索和创造性思维，为他们提供了一个自由的环境，使他们能够尝试新事物并解决问题。

二、文献回顾

（一）低结构材料在幼儿教育中的使用

低结构材料，如木块、沙子、石头、绳索等，由于其开放性和多功能性，在幼儿教育中被广泛使用。这些材料因其简单、未经过多加工的特性，提供了无限的可能性，使幼儿能够自由探索和创造。教育研究表明，低结构材料能够激发幼儿的想象力和创造力，因为它们不像成品玩具那样具有预定的使用方式，幼儿需要自己思考如何使用这些材料。这类材料的使用促进了幼儿的自主学习，他们在游戏中设定自己的规则和目标，学习如何管理资源，也锻炼了解决问题的能力。

（二）低结构材料对幼儿发展的益处

从发展的角度看，低结构材料对幼儿的益处是多方面的。通过与这些材料的物理互动，幼儿可以改善他们的精细和粗大运动技能。例如，搬运小石头和沙子可以练习手眼协调，而搭建大木块则需要身体的力量和平衡感。这类材料支持语言能力的发展，因为孩子们在与同伴共同创造游戏时会讨论和交流想法。此外，低结构材料还有助于社交技能的提升，幼儿在共同游戏中学会合作、分享和轮流，这对他们未来的学校生活和社会交往至关重要。通过自由探索这些多功能材料，幼儿能够培养出一种探索性学习的态度，这种学习态度是终身学习的基础，有助于孩子们在未来的教育旅程中保持好奇和积极。

三、幼儿园户外体育游戏中投放低结构材料的策略

（一）不同类型的低结构材料及其特性

常用的低结构材料包括木块、石头、绳索、轮胎和沙子。木块可以提供多种游戏方式，如搭建、平衡和分类，适合发展幼儿的精细动作和空间感知能力。石头则增加了重量感和质感的变化，让幼儿在使用过程中体验自然元素，同时锻炼他们的力量和协调能力。[1]绳索的灵活性和可塑性允许幼儿练习打结、拉扯和攀爬等技能，这些活动有助于提高身体力量和解决问题的能力。轮胎则是重量更大的材料，可以用于跳跃、翻滚和障碍游戏，非常适合发展大肌肉群和平衡能力。最后，沙子作为一种细粒材料，不仅可以激发幼儿的感官体验，还可以用于挖掘、筛选和堆砌，有助于精细动作的发展。在选择和投放这些材料时，应确保它们的安全无毒，大小和形状适合幼儿操作，且易于清洁和维护，保证游戏环境的安全和卫生。[2]

（二）根据幼儿年龄和发展需求调整材料类型和数量

对于年龄较小的幼儿（如2-3岁），推荐使用体积较大、形状简单、重量轻的材料，如大型泡沫块或大木块，这些材料便于他们抓握和搬移，有助于基本的建构游戏，同时减少摔伤的风险。随着幼儿年龄的增长（3-4岁），可以引入更具挑战性的材料，如绳索和小型轮胎，这些材料支持攀爬和平衡游戏，促进幼儿的粗大运动技能发展。对于更大的幼儿（4-6岁），可以提供更多样化和功能性更强的材料，如沙子、石头和多功能的结构组件，这些可以用于更复杂的建构和科学探索活动，激励他们的创意和解决问题的能力。材料的数量也应根据幼儿的互动需求和空间大小进行适当调整，以确保所有幼儿都有机会使用这些材料，同时保持游戏区的安全和舒适。

（三）安全措施和监督要求

所有的材料必须经过严格筛选，确保无毒、无尖锐边缘且结构稳固，以防止意外伤害。例如，木块和石块的表面应光滑，无裂纹或碎片；绳索和轮胎应检查是否结实且无磨损。材料的布置应考虑到足够的空间，以避免孩子们在活动时相互碰撞。在游戏区设置明显的界限，并根据活动的性质和参与的孩子数量调整使用的材料量和分布。[3]

教师应向幼儿讲解如何安全使用这些材料，包括推广合作而非争抢，以及使用后如何正确存放材料，以培养孩子们的责任感和自我保护意识。幼儿园应确保足够的监护人员，监护人员应持续观察儿童的活动，确保他们正确、安全地使用各种材料。此外，教师应定期对所有材料进行检查和维护，及时替换或修理损坏的物品，防止因材料老化或损坏造成安全事故。

四、案例研究

（一）低结构材料投放策略的案例

在实际应用中，一所幼儿园采用了一种创新的低结构材料投放策略，以促进幼儿在户外体育游戏中的创造性和身体发展。该幼儿园将多样的低结构材料如木块、轮胎、绳索、沙袋和水桶引入到他们的户外游戏区。通过设计具有挑战性的游戏场景，如通过绳索和木块建立临时障碍赛道，或用轮胎和沙袋创造平衡游戏，孩子们被鼓励以自己的方式使用这些材料，无论是构建简单的结构还是参与复杂的团队游戏。

这些材料的投放基于孩子们的年龄和发展需求进行调整，充分考虑了安全性。所有材料均经过精心挑选和处理，确保无毒、无尖角，并适合不同年龄层的儿童使用。幼儿园还增派了工作人员，确保在活动期间有足够的监督，并定期对使用的材料进行检查和维护，以防止意外发生。

幼儿在这种开放和灵活的游戏环境中表现出了高度的积极性和创造力。他们不仅在身体技能如平衡、协调和力量上有所提高，而且在社交互动和团队合作方面也显示出显著的进步。此案例为低结构材料在幼儿园户外体育游戏中的应用提供了一个成功的范例，展示了精心设计的投放策略有助于幼儿的全面发展。

（二）策略的效果和幼儿的反应

幼儿们展现出了增强的探索行为和创造力，他们利用木块、绳索和其他材料自主创造游戏和活动，这不仅促进了他们的想象力，也提高了解决问题的能力。例如，孩子们会组合不同的材料建造临时的堡垒或设计简易的机械装置，如利用轮胎和绳索制作秋千。这些材料改善了幼儿的社交互动。在共同参与构建和游戏的过程中，幼儿学习了如何协商、分享资源并轮流承担角色，在搭建大型木块结构时，需要多个孩子协作，共同决定设计并分工合作，这种活动帮助他们学习团队工作和领导技能。

安全措施的加强确保了活动的顺利进行，幼儿能在安全的环境中自由玩耍，减少了受伤的风险。教师和监护人的积极参与和监督，为孩子们提供了必要的指导和支持，使他们能够最大限度地从活动中受益。

五、结论

在幼儿园户外体育游戏中实施低结构材料的投放策略证明了这种方法能促进幼儿全面发展。通过提供木块、绳索、轮胎等材料，孩子们的创造力、社交能力和身体技能得到了显著提升。这些材料鼓励幼儿自主探索和创造游戏，增强了他们的问题解决能力和团队合作精神。安全和适当的监督确保孩子们在参与活动时的安全。低结构材料的有效投放为幼儿提供了一个富有创意和教育意义的游戏环境，是支持早期发展的有效策略。

参考文献：

[1]冯彩云.低结构材料在幼儿园户外体育游戏中的运用分析[J].意林·儿童绘本,2020(19):36-37.

[2]汤为淇.低结构,高智慧——低结构材料在户外体育活动中的应用探析[J].小学教学研究,2023(15):21-22.

[3]张艳.低结构材料在户外活动中的运用[J].教育,2018(2):64.

作者简介：姓名：吴细英   出生年月：1977.11  性别：女  籍贯：福建省南平市   单位：延平区王台中心幼儿园   所在城市：南平市   单位所在地区邮编：350003 民族：汉   职称：一级教师   学历：大专   研究方向（与工作相关）： 低结构材料在幼儿户外体育游戏中的运用研究