浅谈家校协同促进幼小科学衔接

浅谈家校协同促进幼小科学衔接

乔晨

和田市第一小学  848000

摘要

随着科学技术的飞速发展和社会对科学素养的日益重视，幼小科学教育的重要性日益凸显。然而，幼小科学教育的衔接问题成为制约学生科学学习发展的重要因素之一。在此背景下，家校协同作为推动幼小科学衔接的重要策略之一，教师的衔接专业素养提升成为关键的环节。本文将从提升教师衔接专业素养的角度出发，探讨家校协同促进幼小科学衔接的策略和实践。

关键词：家校协同；幼小科学衔接

幼小科学衔接是指幼儿园和小学科学教育之间的无缝衔接，旨在让学生在学科内容、学习方法、学习态度等方面实现平稳过渡和持续发展。然而，由于幼儿园和小学教育环境的不同、教学目标的差异以及家庭教育方式的多样性，幼小科学衔接一直是教育界面临的一项难题[1]。因此，提升教师衔接专业素养，成为了推动幼小科学衔接的关键所在。

一、家校协同促进幼小科学衔接的重要性

建立良好的家校沟通机制：家校之间的沟通是促进幼小科学衔接的关键。家长和教师应建立起密切的沟通渠道，及时分享学生在学校和家庭中的学习情况和成就。通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的科学学习情况和兴趣爱好，从而更好地指导和辅导他们的学习[2-3]。

共同制定科学学习计划：家庭和学校应共同制定适合学生的科学学习计划。家长可以根据学生的兴趣爱好和特长，选择与科学相关的活动或课程，如科普读物、科学实验等，鼓励他们在家庭环境中进行科学探究和实践。

提供良好的学习环境和支持：家庭和学校应共同为学生提供良好的科学学习环境和支持。家长可以在家中设置科学学习角，准备适合学生年龄的科学实验器材和材料，鼓励他们在家庭中进行科学探究和实践[4]。

二、当前家校协同有效衔接教育现状

信息沟通不畅：家庭和学校之间的信息沟通存在不畅的情况。家长和教师之间缺乏及时、有效的沟通渠道，导致学生在家庭和学校之间的学习情况无法及时传达和反馈。有些家长可能对学校的教学计划和教育资源了解不足，无法有效地支持和配合学校的教育工作。而学校也可能缺乏对家庭背景和学生特点的全面了解，无法有效地与家长沟通合作[5]。

缺乏共同理解和目标：家庭和学校之间缺乏共同的理解和目标，导致教育工作的方向和重点不够统一。有些家长可能对学生的学习要求和期望过高或过低，与学校的教育目标不相符，使得家庭和学校之间存在矛盾和分歧。而学校也可能缺乏对家庭教育环境和学生家庭情况的全面了解，无法根据学生的实际情况制定个性化的教育方案。

资源分配不均衡：家庭和学校之间的资源分配存在不均衡的情况。一些家庭可能缺乏科学教育资源和支持，无法为学生提供良好的学习环境和条件。而一些学校可能缺乏与家庭沟通合作的机制和渠道，无法有效地利用家庭资源和支持。

三、家校协同促进幼小科学衔接策略

1.构建家校共育衔接平台

建立信息共享机制：构建家校共育衔接平台的关键之一是建立信息共享机制。通过建立专门的在线平台或使用手机应用程序，使家长和教师可以随时随地分享学生的学习情况、成绩表现、兴趣爱好等信息。家长可以在平台上了解学校的教学计划和课程安排，及时获取学生的学习资料和教学资源。

开展家校共育活动：除了信息共享，构建家校共育衔接平台还应该积极开展家校共育活动。这些活动可以包括家庭科学实验、科学家庭讲座、科学亲子游戏等形式多样的科学教育活动，旨在引导家长和学生在家庭中共同探索科学知识，增强科学学习的乐趣和成效。

2. 完善家校共育沟通渠道

建立多元化的沟通平台：要完善家校共育沟通渠道，首先需要建立多元化的沟通平台。除了传统的家长会、家访等形式外，可以利用现代科技手段，建立在线沟通平台，如学校APP、微信群等。通过这些平台，家长和教师可以随时随地进行信息交流和沟通，及时了解学生的学习情况和教育需求，共同探讨学生的科学学习问题和解决方案。

建立定期沟通机制：除了建立多元化的沟通平台，还应建立定期沟通机制，确保家校之间的沟通持续、有效。例如，每学期定期召开家长会，向家长介绍学校的科学教育工作和教学计划，征求家长的意见和建议；每月定期发放学生学习情况通报，让家长了解学生在学校的学习表现和需求，及时进行反馈。

3. 丰富家校共育教育内容

提供丰富多彩的科学学习资源：家校共育教育内容的丰富性体现在提供丰富多彩的科学学习资源上。学校可以组织科学实验课、科学讲座、科学展览等活动，为学生提供直观、生动的科学学习体验。同时，还可以建立科学学习资源库，收集和整理丰富的科学教育资源，如科普读物、科学游戏、科学视频等，供家长和学生在家中使用。

开展多样化的家校共育活动：丰富家校共育教育内容还体现在开展多样化的家校共育活动上。学校可以组织科学家庭实验、科学家庭游园、科学家庭观影等活动，邀请家长和学生共同参与，亲身体验科学学习的乐趣和魅力。同时，还可以开展家校科学主题日、科学家庭夏令营等活动，营造浓厚的科学学习氛围，激发学生的科学兴趣和创造力。

4. 提升教师衔接专业素养

专业培训和研修：为教师提供系统的专业培训和研修是提升其衔接专业素养的有效途径。学校可以组织针对幼小科学衔接的培训课程和研讨会，邀请教育专家和科学教育专家进行讲解和授课，介绍幼小科学衔接的最新理论和实践经验。培训内容可以涵盖科学教学方法、课程设计、教学资源开发等方面，帮助教师深入理解幼小科学衔接的重要性和实现路径，提升其教学能力和水平。

实践探索与反思：除了专业培训和研修，教师还应通过实践探索和反思提升自己的衔接专业素养。在教学实践中，教师可以积极尝试各种科学教学方法和策略，探索适合幼小科学衔接的教学模式和课程设计。

结语

提升教师衔接专业素养是实现家校协同促进幼小科学衔接的重要保障。只有教师具备了良好的科学教育理念和方法，同时具备与家长合作的能力，才能更好地引导学生在幼儿园和小学阶段的科学学习，实现教育目标的有效衔接和持续推进。因此，教育部门、学校和家长应共同努力，加强对教师的培训和支持，不断提升其衔接专业素养，为孩子们的科学学习和成长搭建更加良好的教育平台。

参考文献

[1]李瑞芳.浅谈家园校协同促进幼小科学衔接[J].教育实践与研究, 2022(18):2.

[2]杨树青,杨树燕.优化幼小衔接教育,提升幼儿科学素养[J].天天爱科学(教育前沿), 2022(1):17-18.

[3]陈芳.幼小衔接中的家校合作共育策略探究[J].名师在线(中英文), 2023(22):88-90.

[4]雷秀荣.幼小衔接中的家校合作共育存在问题及策略[J].当代家庭教育, 2023(17):38-40.

[5]黄玲.幼小衔接教育中家校合作实践活动的策略初探[J].精品生活, 2023(10):0010-0012.