机械制图课程中思政元素融入的隐性教育路径探索

机械制图课程中思政元素融入的隐性教育路径探索

尚朝阳

襄阳技师学院，湖北 襄阳441021

摘要：随着我国中职教育的不断深化改革，课程思政成为提升学生综合素质和思想政治素养的重要举措。机械制图作为工科专业基础课程，长期以来侧重于技能和知识的传授。然而，单纯的技术教育难以满足新时代对人才的全面要求。本文主要围绕机械制图课程中思政元素融入的隐性教育路径进行探索，旨在通过隐性教育路径，使学生在掌握专业知识的同时，树立正确的价值观和道德观，培养责任感和使命感，提升教育的整体质量和效益。

关键词：机械制图课程；思政元素；隐性教育

引言：机械制图课程在工科教育中占有重要地位，其专业性和实践性决定了其在培养学生技术能力方面的独特作用。然而，新时代对中职教育提出了更高的要求，不仅要培养技术精湛的专业人才，还要注重学生思想政治素养的提升。将思政元素融入机械制图课程，能够实现知识传授与价值引领的双重目标，有助于学生在学习过程中形成正确的价值观、坚定的理想信念和较强的社会责任感。这种教育模式不仅符合新时代教育发展的要求，也对实现立德树人的根本任务具有重要意义。

一、引导学生通过设计产品体现社会责任感

在中职机械制图课程中，通过引导学生设计产品来体现社会责任感是一种有效的隐性教育路径。这种方法不仅可以帮助学生了解机械制图的实际应用，还可以培养他们的社会责任感。首先，教师可以引导学生思考如何将社会责任感和机械制图课程结合起来。例如，教师可以让学生设计一种能够帮助残疾人或老年人的产品，如多功能拐杖、简易轮椅等。这些产品的设计需要考虑到使用者的需求和感受，同时也需要考虑到产品的实用性和安全性。在这个过程中，教师可以引导学生通过机械制图来表达他们的设计理念。例如，教师可以让学生绘制产品的草图，并标注出产品的尺寸、材料和加工工艺等。这样不仅可以让学生了解机械制图的实际应用，还可以让他们更好地理解产品的制造过程和成本。最后，教师可以通过评价学生的设计作品来鼓励他们积极参与到社会责任感的培养中来。教师可以从产品的实用性、安全性和环保性等方面进行评价，同时也可以从学生的设计思路和创意方面进行评价。这样可以让学生感受到自己的设计对社会有贡献，从而更好地培养他们的社会责任感。

二、推动学生在创新设计中融入可持续发展理念

在中职机械制图课程中，通过在教学中融入可持续发展理念，学生学习如何将可持续发展的理念融入到他们的学习和制造过程中，从而在未来的工作中为社会做出更大的贡献。在教学过程中，教师可以通过引入一些有关可持续发展的案例来激发学生的兴趣和意识。例如，向学生介绍一些使用可再生能源的创新设计，如太阳能发电系统、风力发电机等，这些案例可以帮助学生了解可持续发展的重要性。之后，教师可以引导学生思考如何在学习机械制图的过程中融入可持续发展理念。例如，教师在讲课过程中讲明身边的零件选材是如何考虑使用环保材料，如何减少能源消耗，如何设计更易于回收产品。这些问题可以帮助学生深入了解可持续发展的重要性，并思考如何在设计中实现这些目标。教师还可以鼓励学生在创新设计中尝试应用可持续发展理念。例如，引导学生设计一种使用可再生能源的机械设备，或者设计一种使用环保材料的产品。通过这种方式，学生可以将所学知识应用到实践中，并在实践中不断探索和创新。

三、融入文化传承与创新思维，引导学生思考传统与现代的结合

在中职机械制图课程中，思政元素的融入可以采取隐性教育的路径，其中一种方式就是将文化传承与创新思维融入课程内容，引导学生思考传统与现代的结合。一方面，教师可以从历史角度出发，介绍机械制图的发展历程，让学生了解其在不同历史时期的演变过程，从而加深学生对机械制图的理解和认识。同时，教师还可以通过介绍不同国家和地区的机械制图规范和标准，让学生了解不同文化的差异和特点，增强学生的跨文化交流能力。另一方面，教师可以通过引入一些创新性的案例，激发学生的创造力和想象力，让学生了解创新思维在机械制图中的应用和重要性。例如，教师可以介绍一些利用3D打印技术制造复杂零件的案例，让学生了解现代科技对机械制图的影响和推动作用。除此之外，教师还可以将文化传承和创新思维结合起来，可以引导学生思考传统与现代的结合。教师可以通过一些具体的案例，让学生了解如何在机械制图中融入传统文化元素，同时又不失现代感和创新性。例如，教师可以介绍一些利用传统工艺和现代技术相结合的方式，制造出具有独特风格的机械产品，从而激发学生的兴趣和热情。由此可见，将文化传承和创新思维融入中职机械制图课程中，可以引导学生思考传统与现代的结合，增强学生的跨文化交流能力和创新思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

结语：综上所述，通过探索机械制图课程中思政元素的隐性教育路径，可以有效实现技术教育与思想政治教育的深度融合。这种教育模式不仅有助于学生在专业知识和技能方面的提升，更重要的是在潜移默化中培养他们的责任感、使命感和正确的价值观。实践证明，课程思政的融入能够增强教学的针对性和实效性，促进学生的全面发展。未来，应进一步深化课程思政的研究和实践，探索更多有效的教育路径，推动中职教育的持续创新与发展，为国家培养更多高素质的应用型人才。

参考文献：

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[3]渠婉婉,许志荣,张侠.以“机械制图与AutoCAD”课程为例研究高职工学专业课程思政元素挖掘与落实路径[J].模具制造,2023,23(12):37-39+43.