农村初中英语写作教学中单元主题教学策略的优化与实践 

农村初中英语写作教学中单元主题教学策略的优化与实践 

陶彬彬

樊城区青泥湾中学，湖北 樊城441002

摘要：随着教育改革的深入，农村初中英语写作教学面临着新的机遇与挑战。本文基于当前农村初中英语写作教学的现状，探讨了单元主题教学策略的优化与实践，提出了具体的优化建议和实施策略，旨在提高农村初中英语写作教学的效果，培养学生的写作能力与英语素养。

关键词：农村初中英语；写作教学；单元主题；教学策略；优化；实践

前言

在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。农村初中作为英语基础教育的关键阶段，英语写作教学显得尤为重要。然而，由于农村地区教育资源相对匮乏，学生英语基础薄弱，英语写作教学面临诸多困难。单元主题教学策略是一种以学生为中心，以主题为核心，以任务为驱动的教学模式，使学生能够在真实情境中运用英语进行表达和交流。

1主题驱动，点燃写作热情

在农村初中英语写作教学中，单元主题教学策略的引入为写作教学注入了新的活力。传统的英语写作教学往往局限于教材上的固定话题，缺乏新意和吸引力。而单元主题教学策略则强调以主题为核心，将学生的兴趣和实际生活紧密结合，让学生在真实的情境中进行写作。首先要精心选择主题，主题的选择要贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和热情。例如，可以选择“家乡的变化”、“我与大自然的邂逅”、“我的成长故事”等主题，让学生根据自己的亲身经历和感受进行写作,引发学生的共鸣，让他们有话可说、有情可抒。其次，引导学生进行主题探索，在确定了主题之后，通过一系列的活动和讨论，帮助学生深入了解主题的内涵和外延。亦如，组织学生进行实地考察、收集资料、观看相关视频等，让他们对主题有更深入的了解和认识。这样的探索过程能够激发学生的好奇心和求知欲，为他们的写作提供丰富的素材和灵感。另外，鼓励学生发挥创意，在写作过程中，尊重学生的个性和创意，鼓励他们敢于表达自己的想法和观点。可以设置一些开放性的写作任务，如“假如我是……”、“我心中的理想世界”等，让学生充分发挥想象力和创造力，创作出具有独特个性的作品[1]。

2拓展知识边界，丰富写作内容

在农村初中英语写作教学中，跨学科融合是一种重要的教学策略，通过将英语与其他学科进行有机融合，可以为学生提供更广阔的知识视野和更丰富的写作内容。一方面，可以将英语与语文学科进行融合，语文学科中的文学作品、诗词歌赋等都是优秀的写作素材，引导学生阅读一些经典的文学作品，学习其中的写作技巧和表达方法，然后尝试将这些技巧和方法应用到自己的英语写作中。同时，还可以鼓励学生将自己的英语作文与语文作文进行对比和借鉴，不断提高自己的写作水平。另一方面，可以将英语与科学学科进行融合，科学学科中的实验报告、科普文章等都是很好的写作范例，引导学生学习这些文章的写作结构和表达方式，然后让他们尝试写一些与科学相关的英语作文，例如“我的科学实验”、“我对科学的认识”等。这样的写作任务能够帮助学生更好地理解和运用科学知识，同时提高他们的英语写作能力。最后，还可以将英语与其他学科进行融合，如历史、地理、艺术等。这些学科中的知识点和素材都可以为学生的英语写作提供有益的参考和借鉴。比如，在学习“History and Culture”单元时，引导学生结合历史学科中的知识点，写一篇关于中国传统节日的英语作文；在学习“Nature and Environment”单元时，引导学生结合地理学科中的知识点，写一篇关于环境保护的英语作文[2]。

3多元教学融合科学评价，全面提升写作技能

在农村初中英语写作教学中，要注重教学方法的创新。通过运用多种教学方法和手段帮助学生更好地掌握写作技巧和方法，提高他们的写作技能。运用情境是教学方法之一，通过创设真实的情境和语境，让学生在情境中进行写作。例如，在学习“Travel and Tourism”单元时，组织学生进行一次模拟旅游活动，让他们在实际情境中感受旅游的乐趣和魅力，并写一篇关于旅游的英语作文。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的写作兴趣和动力。运用合作学习法也是提升写作技能的有效方法，通过组织学生进行小组合作学习和讨论，让他们在合作中相互学习、相互借鉴，将学生分成若干小组，每个小组围绕一个主题进行写作任务。在小组合作过程中，学生可以互相交流想法和观点，共同商讨写作思路和方法。这样的教学方法能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的写作水平和能力[3]。同时，要注重评价的科学性和有效性,通过科学的评价方式和手段，可以更好地了解学生的写作水平和进步情况，为他们提供有针对性的指导和帮助。在写作过程中，关注学生的写作态度、写作方法、写作过程等方面的情况，并及时给予反馈和指导，设置一些阶段性的写作任务和目标，让学生在完成任务的过程中不断提高自己的写作水平，并给予相应的指导和帮助[4]。

结语 

综上所述，农村初中英语写作教学的优化与实践在单元主题教学策略的引入与运用可以有效促进学生的写作进步和发展，为农村初中英语写作教学注入了新的活力，提高了教学效果，具有推广意义。

参考文献:

[1]何沙沙.大单元主题视域下的初中英语写作教学策略探析[J].教育界,2023(36):5-7.

[2]李刚.农村初中英语过程性写作教学实践策略[J].安徽教育科研,2021(24):61-62.

[3]李平川.提高农村初中英语阅读与写作教学的策略[J].中学课程辅导,2022(27):15-17.

[4]魏小杰.农村初中英语写作教学初探[J].校园英语,2021(46):186-187.