斯洛文尼亚职业教育发展研究

斯洛文尼亚职业教育发展研究

刘梦璐 刘羽

（河北外国语学院， 中国石家庄 051132）

摘要：职业发展教育是现代教育体系中不可或缺的环节，它以培养具备综合职业能力、全面发展素质人才为目标的多样性、长期性、实践性的教育活动。在经济全球化和知识经济时代背景下，斯洛文尼亚的职业教育逐渐向多元化、个性化和综合性方向发展。本研究旨在探讨斯洛文尼亚职业发展教育的发展轨迹、政策框架、教育范式等内容，以期为我国职业技能教育的改革与进步提供借鉴。

关键词：斯洛文尼亚；综合职业能力；职业发展教育

一、斯洛文尼亚职业教育的发展历程

斯洛文尼亚的教育体系较为完备，在职业教育法律、管理架构和质量控制等方面构建了较为稳固的体系，这有助于持续提高职业教育的品质，满足经济社会改革、劳动力市场的变动以及职业教育内部发展的需求。斯洛文尼亚政府不断推进职业教育现代化的步伐，着力于教育与劳动力市场的有效对接，并重视对技术人才培养需求的前瞻性研究。该国职业教育的历史可追溯至19世纪末期，当时旨在应对工业化对技术技能人才的需求。20世纪初期，随着国家经济的不断发展，职业教育开始从传统的师徒制过渡到现代的学校教育体系。二战结束后，斯洛文尼亚成为南斯拉夫社会主义联邦共和国的一部分，共产主义和社会主义理念在该国的政策制定中得以体现，这也推动了教育的进一步发展。2004年，斯洛文尼亚相继加入北约和欧盟，其经济的发展进一步推动了教育体系的进步。

斯洛文尼亚职业发展教育不断调整和完善，以适应国家和社会发展的需求。一方面，政府积极借鉴国际先进经验，推进职业教育改革，提高教育质量。另一方面，斯洛文尼亚职业教育体系逐渐形成了以学生为中心、以实践为导向的教学模式，为学生提供了更多实践操作和就业指导的机会。此外，斯洛文尼亚职业教育还注重与企业、行业协会等社会力量的紧密合作，促进了职业教育与实际就业需求的紧密结合。

二、斯洛文尼亚职业教育的政策体系

斯洛文尼亚政府对职业技能教育给予了极高的关注，并实施了一系列促进其发展的策略与措施。具体体现在以下几个关键领域：

1.法律框架建设。通过颁布《职业技能教育法》及《职业培训法》等相关法律，确立了职业技能教育的法律基础与政策指引，从而为该领域的发展提供了坚实的法治基础。

2.政府政策扶持。政府高度重视职业发展教育，认为其对于提高国家经济发展、促进社会和谐具有重要意义。为此，政府制定了一系列政策文件和法规，明确了职业发展教育的目标、内容和实施路径。斯洛文尼亚政府设立了专项资金以支持职业技能教育的发展，并通过税收减免、财政补贴等政策，激励私人企业与社会资本投入职业技能教育的投资与建设。

在地方政府层面，各级政府根据国家级政策法规，结合本地实际情况，制定了相应的政策措施。这些措施包括加大对职业教育的投入、优化教育资源配置、提高教育质量、促进校企合作等，旨在推动职业发展教育的全面发展。

3.教育体系创新。斯洛文尼亚的职业发展教育已经从传统的职业教育向终身职业教育转变，强调了职业教育与培训的连续性和一体化。国内实施了平行发展的普通高中教育与职业技能教育体系，允许学生根据个人兴趣与发展方向选择学术教育或职业技能教育。此外，推行了结合“学分制”与“学时制”的教育培训体系，使学生可以更加灵活地规划学习计划与课程选择。

4.课程设置和实践层面。斯洛文尼亚的职业发展教育注重培养学生的创新能力、创业精神和职业技能，提倡校际合作、校企合作。通过建立紧密的合作关系，学校与企业可以共同制定人才培养方案，为学生提供更多实践操作和就业指导的机会。此外，学校还可以与企业共同开展科研项目，促进科研成果转化为实际生产力，为斯洛文尼亚的经济发展提供人才支持。

5.国际社会的交流合作。斯洛文尼亚积极投身于国际职业技能教育的合作项目，与欧洲多国及其他地区如美国、加拿大等国家构建了广泛的教育合作网络。通过引入国际先进的教育理念和科技，不断提升职业技能教育的国际竞争力。

6.监管与评估。在实施职业发展教育政策的过程中，斯洛文尼亚政府还通过建立完善的监管机制和评估体系，对职业发展教育的实施情况进行定期检查和评估，以确保教育质量的提高和教育目标的实现。

总之，斯洛文尼亚政府通过制定一系列政策法规，为职业发展教育的发展提供了有力的制度保障。在今后的发展过程中，政府还需继续加大对职业教育的投入，完善相关政策法规，推动职业教育改革，提高教育质量，以实现职业发展教育的可持续发展。

三、斯洛文尼亚职业教育的教育模式

斯洛文尼亚职业发展教育在近年来取得了显著的成就，为国家经济发展和社会和谐做出了积极贡献。斯洛文尼亚的职业培训体系展现出独特的教学理念：

首先，实现教育与产业的深度融合。斯洛文尼亚职业教育积极与企业界建立紧密联系，确保教学课程和内容紧贴企业实际需求，从而使学生在学习阶段就能掌握就业所需的实际技能和知识。

其次，培训注重实践性。斯洛文尼亚职业教育推崇以实践为核心的教培模式，学生需参与众多实操实习和实训项目，以增强自身的实际操作技能。，斯洛文尼亚职业发展教育积极推广信息技术在教学中的应用。通过引入现代信息技术手段，如网络教学、虚拟现实等，为学生提供更加生动、直观的学习体验，提高教学效果。同时，信息技术手段还可以打破地域和时间的限制，实现远程教育和终身学习，使职业发展教育更具包容性和广泛性。

再次，重视学生个性化成长。该国的职业教育充分尊重每位学生的个性差异和兴趣爱好，提供多元化的教学课程和培训项目，让学生可以根据自身特点和成长路径进行选择。斯洛文尼亚职业发展教育关注学生个体差异和心理健康。教育过程中，教师注重因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。此外，学校还提供心理咨询等服务，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的心态，为未来的职业生涯奠定坚实基础。

此外，推广终身教育理念。斯洛文尼亚职业教育倡导在整个职业生涯中持续学习的观念，激励学生不断提升自身的技能和素养。

最后，体现人文关怀。该国的职业教育特别关注少数民族、特殊需求学生、移民以及失业者等社会弱势群体，为他们量身定制课程、考核内容和培训计划，旨在提升这些群体的职业技能，增强其就业竞争力。

综上所述，斯洛文尼亚职业发展教育在核心理念与实践层面，注重培养具备创新精神、创业能力和职业技能的终身学习者。通过校际合作、课程体系改革、信息技术应用以及关注学生个体差异和心理健康等措施，斯洛文尼亚职业发展教育为实现国家经济发展和社会和谐做出了积极贡献。

四、 斯洛文尼亚职业发展教育的主要成就与挑战

随着全球经济一体化的发展，斯洛文尼亚职业发展教育面临新的机遇与挑战。政府、教育机构、企业和社会各界需共同努力，进一步推动职业发展教育的改革与发展，以适应国家和社会发展的需求。

其主要成就表现在以下几个方面：

首先，在教育政策层面，政府高度重视职业发展教育，并制定了一系列政策文件和法规，明确了职业发展教育的目标、内容和实施路径。同时，政府还需关注职业教育与普通教育的融合，推动职业教育向多元化、综合性方向发展。这些政策为职业发展教育的发展提供了有力的制度保障。

其次，在教育体系层面，斯洛文尼亚的职业发展教育已经从传统的职业教育向终身职业教育转变，强调了职业教育与培训的连续性和一体化。这种转变有助于提高国民素质，促进人才成长和社会进步。

此外，课程设置和实践层面也是斯洛文尼亚职业发展教育的重要成就。课程设置注重培养学生的创新能力、创业精神和职业技能，为学生提供了更多实践操作的机会。实践为导向的教学模式使学生能够在实际操作中掌握知识，提高应用能力。

然而，斯洛文尼亚职业发展教育在取得成就的同时，也面临着一些挑战。首先，职业教育资源分布不均，部分地区和学校的教育质量仍有待提高。其次，随着社会经济的发展，职业需求不断变化，职业教育体系需要不断调整和优化，以满足新的就业市场需求。此外，职业教育与普通教育的融合仍存在一定程度的困难，如何在保持职业教育特色的同时，实现与普通教育的有机结合，是斯洛文尼亚职业发展教育需要面对的挑战。

最后，校企合作和国际化水平也是斯洛文尼亚职业发展教育需要进一步提升的方面。加强校企合作，促进产学研结合，有助于提高职业教育的实用性和针对性。同时，提高职业教育国际化水平，借鉴国际先进经验，有助于推动职业教育改革和发展。

总之，斯洛文尼亚职业发展教育在取得主要成就的同时，也面临着一系列挑战。为了应对这些挑战，斯洛文尼亚需要继续加大对职业教育的投入，完善相关政策法规，推动职业教育改革，提高教育质量，以实现职业发展教育的可持续发展。

五、结论

作为欧洲一部分先进国家的一员，斯洛文尼亚在职业教育领域拥有显著成就，其经验和做法颇值他国学习。本研究分析了斯洛文尼亚在职业教育发展路径、政策架构、教学范式等方面的进展，并提炼出数项教训：完善法律支持体系、增强政策扶助、促进技术创新、加强国际互动、强调校企合作、重视实操教育、促进学生个性化成长、推动终身教育理念、关怀边缘群体等。这些教训对我国职教改革和进步具备显著借鉴意义。

不过，需谨记斯洛文尼亚职业教育的发展道路并非与我国情况全然相符。鉴于我国正处在成长阶段，与发达国家相比尚存在差距，且国内人口众多，全盘引入斯洛文尼亚的做法并不可取。在吸收其经验的过程中，我国应考虑自身实际情况，整合国内外有效策略，持续优化职教政策框架，激发教育模式创新，以提升职业教育质量，培养更多高技能人才，助力我国社会经济发展。

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作者简介：

刘梦璐，硕士，助教，研究方向：翻译

刘羽，应用心理学专业，小语种为斯洛文尼亚语

基金项目：本文为河北外国语学院校级课题项目“斯洛文尼亚职业教育发展研究”的最终研究成果，课题编号：【HWYJY202305】