职业院校劳动教育实践路径研究

职业院校劳动教育实践路径研究

白泽森

天津市劳动保障技师学院 天津300162

摘要：职业院校是培养技术技能人才的重要阵地，而劳动教育作为其中至关重要的一环，对学生的综合素质和职业能力起着至关重要的作用。然而，在当前社会背景下，随着社会经济的快速发展和技术的不断更新换代，职业院校的劳动教育也面临着诸多挑战和困境。因此，研究职业院校劳动教育的实践路径，对于提升教育质量和培养更多优秀技术人才具有重要意义。

关键词：职业院校；劳动教育；实践

1创新职业院校劳动教育的必要性

1.1是深化职业教育可持续发展的必由之路

职业院校中的劳动教育是顺应职业教育转型潮流的关键要素。党中央对职业教育的深切关注下，职业教育领域取得了显著进步，培养出的人才质量和规模显著增强，为我国经济的持续增长提供了坚实的人力资源保障。然而，我们仍需关注到，当前的职业院校在人才培育中尚存在一些挑战，特别是其发展步伐与快速发展的制造业之间存在某种程度的脱节，导致教育与实践的契合度不高。劳动教育正是解决这一问题的关键策略，它能够强化职业院校的技术专长和人才潜能，同时优化人才培养标准，特别是通过劳动教育，能有效激发学生的劳动热情，树立他们对劳动的深刻理解和尊重，以及对崇高职业理想的追求。劳动教育作为实现产教深度融合的桥梁，对于职业院校来说至关重要。传统的产教分离常常限制了学生综合能力的提升，使得他们在校期间更多被视为劳动力而非未来的行业领导者。而劳动教育的引入，如同润滑剂一般，促进教学与产业实践的紧密融合，明确教育目标并使之与产业发展趋势相契合。此外，它推动教育内容和教学方法的创新，使学生能充分发挥自身优势，从而更好地适应社会和行业的实际需求。

1.2是促进高职学生全方位发展的本质要求

劳动教育的核心价值旨在塑造学生的劳动观念，点燃他们对劳动的热爱，激发他们的创新精神和实践动力，以培养出具备卓越劳动品质的个体。在职业教育体系中，首要任务是输送具备高度技术素养的社会支柱，这种素养不仅体现在精湛的专业技能上，更体现在深厚的劳动伦理和态度上。对于新时期的技能精英，强烈的劳动热情至关重要，它能驱动个人潜能的充分发挥，推动更高层次的价值创造。唯有深刻理解劳动的内在价值，珍视其对个人和社会进步的深远影响，才能提升自信心，强化自我约束力，全面塑造个人素质。在职业院校的学习历程中，劳动教育如同一条阶梯，引导学生逐步从基础的体力劳作到复杂的脑力活动，从单纯的体力锻炼到智力挑战。通过初期的体力劳动实践，学生得以增强体质，提升自我认知能力。而在高级阶段的脑力活动中，他们将磨砺技艺，深化思维深度，这是一次全面提升自我技能和智慧的过程。

2职业院校劳动教育实践路径

2.1增强对劳动教育的认识

职业院校劳动教育实践路径非常重要，它可以帮助学生更好地了解劳动的意义和价值，培养学生的动手能力和实际操作能力，进一步提高他们的就业竞争力。在实践中，学生可以通过参与各种劳动实践活动，学习到不同的技能和知识，培养自己的团队合作能力和解决问题的能力。而且，劳动教育还可以帮助学生建立正确的职业观念，增强他们的社会责任感和使命感。比如，学生可以通过参与社区服务活动，了解社会的需求，帮助他人解决问题，培养自己的社会责任感。同时，劳动教育还可以帮助学生建立正确的价值观，培养他们的节约意识和环保意识，培养他们的勤俭节约和自立自强的品质。整体来说，职业院校劳动教育实践路径是非常重要的，它可以帮助学生提高综合素质，增强就业竞争力，建立正确的职业观念和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，促进学生成长成才。希望更多的职业院校能够重视劳动教育实践，为学生提供更多的机会和平台，让他们在实践中不断成长，实现自身的梦想和价值。

2.2建立配套的机制

为了确保劳动教育的顺利实施，职业学校需构建一套全方位的支持体系。首要任务是弥补劳动教育在资源上的不足。首先，强化劳动教育师资力量，通过引入劳动楷模和技术精英充实教师队伍，提升其专业多样性；扩充教师队伍规模，并着重增加对劳动教育的财务支持，购置先进教学设备，同时积极运用数字化技术，扩展教育实践的边界。其次，构建激励体系是关键，既要为教师提供多元的职业发展路径，比如增设专门的晋升通道，并给予经济上的适当补贴，以激发他们的教学热情；对学生方面，劳动教育不仅关注劳动精神的培养，还应通过学分制度和经济奖励策略，激发他们的积极性，促使他们在实践劳动中实现自我价值和成就感。

2.3丰富劳动教育的内容

为了强化职业院校的劳动教育效能并提升其质量，学校应积极拓展劳动教育的多元内涵。首先，扩展实体劳动教育的多样性，将基础的生活实践如日常清洁，逐步过渡到社区服务与创新职业实践，构建一个全面且循序渐进的劳动学习路径。特别强调的是，通过参与社会公益，让学生亲身体验劳动对个人和社会产生的细微影响，从而提升他们的劳动价值认同，实现劳动教育的核心目标。同时，职业院校需与时俱进，充分挖掘数字化时代的潜力，丰富在线劳动教育模式。利用学生们对数字技术的热忱，可以设计线上讲座，激发学生的探索精神，也能够通过在线平台，提升学生的技能实践和创新能力，使他们能在虚拟空间中实践和转化创意，深化劳动教育的现代内涵。

2.4在专业实训过程中，教师应进一步强化劳动精神的培养

在专业实训过程中，教师应进一步强化劳动精神的培养，通过引导学生积极参与实践活动，促使其形成正确的劳动态度和价值观。在实训过程中，教师可以设置一些具体的任务和目标，让学生在实践中体会到劳动的重要性和意义。同时，教师还可以通过实例和案例分析，引导学生认识到劳动对个人成长和社会发展的积极作用，激发学生的工作热情和创造力。通过这样的劳动教育实践，可以帮助学生树立正确的就业观念，培养积极向上的工作态度，提升他们的职业素养和竞争力。只有让学生在劳动实践中不断锻炼，才能使他们成为有担当、有责任心的新时代人才。

2.5在专业实训过程中，教师还要关注学生的内心成长

通过实训中的案例，可以增强学生的职业自豪感，让他们深刻认识到劳动对于整个社会的重要性。正是由于有一代又一代热爱劳动、勇于奉献的技术工人，中国才能成为世界上工业门类最齐全的国家。引导学生认识到，新一代的技术工人不仅要有过硬的专业素质，更要有爱国主义情怀和社会责任感。

结论

综上所述，研究职业院校劳动教育实践路径是一项重要的课题。通过关注学生需求、加强教师队伍建设和与企业合作，可以更好地促进劳动教育的发展，为培养更多优秀技术人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]陆玲.高等职业院校加强劳动教育的价值意蕴与实践路径[J].普洱学院学报,2023,39(05):126-128.

[2]陆青,许愿.高职院校资助育人与劳动教育深度融合的路径探索与实践——以广西建设职业技术学院为例[J].知识窗(教师版),2023(08):36-38.

[3]刘艳红.新时代职业院校劳动教育实践路径研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2022,22(03):56-60.

[4]潘维琴,王丹.新时代高职劳动教育实施路径研究与实践[J].辽宁高职学报,2022,24(05):72-76+91.

[5]陈英英,马燕坤,郭云飞.新时代高职院校劳动教育的实践路径研究[J].张家口职业技术学院学报,2021,34(04):23-25.