基于核心素养的高中语文大单元教学策略研究

基于核心素养的高中语文大单元教学策略研究

张平生

山西省大同市第二实验中学校 037038

摘要：高中语文作为培养学生人文素养和思维品质的重要学科，其教学策略的研究与实施对于提升学生的核心素养具有重要意义。大单元教学作为一种新型的教学模式，能够有效地整合教学资源，优化教学过程，提高学生的学习效果。基于此，本文对基于核心素养的高中语文大单元教学策略进行了探讨，希望为教学实践提供参考作用。

关键词：核心素养；高中语文；大单元教学；教学策略

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这些元素涵盖了知识、技能、情感、态度和价值观等多方面，体现了个人在适应未来社会生活和个人终身发展中的必备品格与关键能力。它不仅强调认知方面的发展，还注重非认知领域的提升，如情感、价值观、态度等。

一、核心素养与高中语文教学的关系

高中语文教学作为培养学生语文素养和人文精神的重要途径，与核心素养的内涵有着高度的契合性。语文教学不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是通过语言文字的学习，培养学生的审美情趣、道德情操和文化素养，帮助他们形成健全的人格和正确的价值观念。此外，教学内容涉及语言文字、文学文化等方面的知识和技能。这些知识和技能也是学生适应社会生活、参与社会交往的重要工具。通过文学作品的学习，还可以引导学生感受和理解人类情感的多样性和复杂性，培养他们的同理心和人文关怀精神。在教学活动之后，对传统文化和价值观的传承与弘扬可以帮助学生形成正确的道德观念和价值判断。这些因素都与核心素养相契合，因此，基于核心素养下的高中语文教育探讨是十分有必要的。

二、基于核心素养的高中语文大单元教学策略

（一）以核心素养为导向，设计教学任务

在大单元教学中，教师应以核心素养为导向，设计具有针对性的教学任务。语言作为语文学习的基础，其重要性不言而喻。在大单元教学任务中，教学任务应聚焦于语言构建及运用，如设计如朗读、演讲、写作等活动以帮助学生积累语言材料、掌握语言规律，并形成良好的语言习惯。其次，大单元教学任务的设计应注重思维的发展和提升，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深入思考和探究。例如，可以通过文本解读、主题讨论、观点辩论等形式，激发学生的思维活力，提升他们的思维品质。除此之外，教学任务应关注审美的鉴赏和创造。语文学习中蕴含着丰富的审美元素，如优美的文字、动人的情感、深刻的哲理等，同时，还可以引导学生关注生活中的美，提高他们的审美素养。语文作为中华文化的重要载体，承担着传承和弘扬中华文化的重任。在大单元教学任务中，教师应深入挖掘文本中的文化内涵，设计相关的文化学习活动，如经典诵读、文化讲座等，以帮助学生了解中华文化的博大精深，增强他们的文化自信心和自豪感。

（二）注重学生的主体地位，发挥教师的引导作用

基于核心素养的高中语文大单元教学，确实应当注重学生的主体地位，并充分发挥教师的引导作用。这种教学方式旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。注重学生主体地位的落实，意味着在教学过程中要充分体现学生的主动性、积极性和创造性。教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，同时，教师还要关注学生的学习需求和学习差异，为他们提供个性化的学习支持和指导。教师在大单元教学中扮演着设计者、组织者和引导者的角色需要根据核心素养的要求，精心设计教学方案，明确教学目标和教学内容，选择合适的教学方法和手段。在课堂教学中，要通过提问、引导讨论、组织活动等方式，激发学生的思维火花，帮助他们深入理解和掌握语文知识。同时，教师还要关注学生的学习过程和学习成果，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高自己的语文素养。

（三）关注学生的个体差异，实施个性化教学

每个学生的基础和能力都有所不同，基于核心素养下的大单元教学中教师应关注学生的个体差异，实施个性化教学，为不同层次的学生提供适合的教学资源和辅导方式，确保每个学生都能够在教学中得到提升。首先，应当理解并尊重每个学生的独特性。每个学生都有自己独特的兴趣、能力和学习风格，教师需要深入了解每个学生的特点，以便为他们提供符合其需求的教学方法和内容。例如，对于喜欢阅读的学生，教师可以推荐适合他们阅读水平的文学作品，并引导他们进行深入思考和讨论；对于喜欢表达的学生，教师可以为他们提供机会进行口头表达或写作练习。其次，教师可以根据学生的个体差异和兴趣爱好，制定符合他们需求的教学目标和内容，灵活调整教学进度和难度，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到最大的发展。在实施个性化教学的过程中，教师还需要注重评价与反馈。通过及时、准确地评价和反馈，教师可以了解学生的学习情况和进步，进而调整教学策略，帮助他们更好地实现个性化发展。

结语：

基于核心素养的高中语文大单元教学策略的研究与实施对于提升学生的核心素养具有重要意义。在教学实践中，作为教育工作者应继续探索和完善基于核心素养的高中语文大单元教学策略，以适应教育改革的需求和学生发展的需要。培养出满足时代发展需求的优秀人才。

参考文献：

[1]尹达.高中语文大单元教学从大概念到核心概念的循证路径[J].教学与管理,2023,(34):26-28.

[2]殷满成.高中语文大单元统整教学初探[J].青海教育,2023,(11):33.