布依族本土文化融入幼儿园教学的实践

布依族本土文化融入幼儿园教学的实践

蒙泽连

贵州省黔南州独山县第三幼儿园 558200

摘要：布依族是我国的一个少数民族，拥有漫长的发展历史，形成了独特的文化风俗。如今，布依族本土文化成了宝贵的教育资源，教师可以将其融入幼儿园，用以开展各项幼儿教育活动，利用特色化的布依族本土文化，进一步丰富幼儿园教育活动的表现形式，增进幼儿对民族文化的认识。本文将从创设幼儿园学习环境、组织幼儿实践体验活动、开展主题活动的角度进行探索，给出布依族文化融入幼儿园教学的路径，以供幼儿园教师参考。

关键词：布依族；本土文化；幼儿园教学实践

引言

布依族本土文化融入幼儿园教学，不仅可以提升幼儿教育成效，还能促进民族文化的发展，这是实现教育与文化领域双赢的举措。为了让布依族本土文化顺利走进幼儿园，教师需要用其民族元素装饰学习环境，做好幼儿园的区域环境创设，营造浓郁的文化氛围。教师应依托于布依族的民族风俗和节日，开展实践活动和主题活动，进一步强化幼儿的学习体验感，让他们亲身感受布依族的生活方式，用以激发其对民族文化的热爱之情。

一、利用布依族文化创设学习环境

幼儿对学习环境的依赖度较高，处于适宜的环境氛围中，他们会更乐于接受教育，其学习效果也会更高。为了让布依族本土文化顺利融入幼儿园，教师可以利用民族特色元素，创设幼儿园的学习环境，给幼儿打造出具有布依风情的学习环境。这样可以体现幼儿园的特色，还能在潜移默化中熏陶幼儿，使其更加了解布依族的风俗文化。

创设幼儿园学习环境时，教师可以制作一些展现布依族民间故事、节日习俗和民族服饰的卡通画，将其贴在公共区域，也可以利用布依族的纹饰，制作精美的挂件或点缀幼儿园的墙体，用这一方式布置园所环境，使幼儿园学习环境更加美观。如此一来，幼儿就能通过园内活动接受隐性教育，他们对布依族本土文化的认识将会更加全面和深入。另外，教师可以分区域创设幼儿园环境，将布依族本土文化融入到区域环境中。例如，教师可以从教室的各个功能区的区域环境布置入手，在不同的游戏区添加不同元素的布依族元素，如在美工区的墙面上贴上一些带有布依族元素的卡通画、精美装饰等；在建构区提供一些带有布依族风格的建筑样式图片，让幼儿按照相应的图片进行积木搭建，在搭建过程中增加对布依族的了解。通过环境创设的方式让学生接受隐形教育不仅能增强本文文化的融入效果，还能使课程更具区域特色，对于民族文化的弘扬具有重要意义[1]。

二、利用布依族文化强化实践体验

随着幼儿教育事业的向前发展，实践体验成了一种重要的教育方式。开展幼儿园实践活动时，教师可以尝试融合布依族本土文化，组织一些与布依族有关的体验项目，让幼儿在亲身体验中正确认识布依族风俗。相比于坐在课堂中听教师讲解布依族文化，实践体验活动的吸引力更强，有利于激发幼儿的兴趣，能够使其在实践操作中掌握知识技能，从而让幼儿获得深刻的学习记忆[2]。

教师可以带领幼儿走进布依族村寨，让其体会最淳朴、最天然的布依族生活方式，包括制作手工艺品、参与布依族特色游戏活动、学习民族舞蹈等。开展实践体验活动时，教师要让幼儿勤于动手和动脑，引导他们与布依族村民展开交流互动。鼓励幼儿积极发问，向村民咨询布依族的传统习俗、节日文化和地域风貌等特色化知识，这样既能开拓幼儿的文化视野，又能进一步锻炼幼儿的语言表达能力。通过在村寨中的一日生活，幼儿可以深入了解布依族，他们会更加热爱布依族本土文化，也会更加尊重当地的生活习惯。借助布依族文化开展幼儿园实践活动，正是促进本土民族文化与幼儿园教学融合的有效手段，这一教育方式不仅能弘扬优秀的布依族文化，还能拓展幼儿的活动空间，使得幼儿园教学路径显著增多，对幼儿的身心健康发育十分有益。

三、利用布依族文化开展主题活动

主题活动是幼儿园中常见的一种活动形式，融合布依族本土文化时，教师可以组织富有民族特色的主题活动。例如，开展布依族节日庆祝主题活动，也就是在布依族节日期间，于幼儿园中组织对应的主题庆祝活动。以四月八这一节日为例，教师就可以组织幼儿披戴银饰，穿戴新衣进行民族特色主题活动，其中，狮子舞、打花鼓、赛歌等都是比较适合在幼儿中开展的活动。通过带领幼儿在节日前后开展这样的主题活动不仅能够增加幼儿对本土文化的了解，还能丰富幼儿的学习生活。

除了节日主题的活动，幼儿园还可以开展常规化的主题活动，将布依族文化渗透到日常教学中，让幼儿时刻接受文化熏陶，保障布依族文化与幼儿园的深度融合。例如，教师可以选择一节课，开展“布依族宴客风俗”主题活动，仿照布依族村寨装饰幼儿园环境，营造沉浸式的活动体验，让幼儿在这一情境中学习布依族的宴客风俗，加深其对民族文化的认识。教师还可以定期开展“布依族特色美食”、“布依族竹竿舞”、“布依族服饰”等多种主题活动，用这一方式逐步渗透布依族本土文化，使民族文化真正融入幼儿园教育。通过开展多种类型的主题活动，幼儿园教育变得充实有趣，幼儿会更喜欢园内的学习与生活，也会更加积极主动的接受教育，这有益于幼儿的个人成长，同时亦能促进幼儿园育人水准的进一步提高

[3]。

四、结束语

综上所述，社会的不断发展，使得幼儿教育的地位逐渐攀升，为了做好幼儿的启蒙，教师应该充分开发民族文化的育人价值，将布依族本土文化融入到幼儿园的各项教学活动中，实现布依族文化与幼儿园教育的深度融合。教师可以利用布依族本土文化来创设学习环境、组织实践活动、开展主题活动，从不同的角度渗透文化知识，以引导幼儿正确认识布依族的民风和民俗，让他们在亲身体验中学会知识技能，使幼儿成为布依族文化的弘扬者，保障本土文化生生不息。

参考文献：

[1] 何清祥.布依族民间文化融入幼儿园户外活动的实践研究[J].孩子天地, 2019, 000(031):P.17-18.

[2] 罗意.将布依族文化融入幼儿园美工活动中的运用与实践[J].数码设计（上）, 2019, 000(002):274.

[3] 李婧.本土民族文化融入幼儿园文化建设的探索与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版）, 2018, 000(031):3.