课程思政视域下高职学前教育专业舞蹈教学分析

课程思政视域下高职学前教育专业舞蹈教学分析

高婷

铁门关职业技术学院

摘要：随着国家对高等教育中思想政治工作重视程度的不断提高，课程思政已成为新时代教育改革的重要方向。在这一背景下，高职学前教育专业的舞蹈教学面临着新的挑战与机遇。本文主要对课程思政视域下高职学前教育专业舞蹈教学进行研究，提出相关建议。

关键词：课程思政；高职；学前教育；舞蹈

一、融合思政内容于舞蹈课程设计

在课程思政的指引下，舞蹈课程设计应当成为连接艺术与思想教育的桥梁，通过精心挑选和编排教学内容，实现舞蹈艺术与思想政治教育的有机融合。这意味着在舞蹈作品的选择上，应侧重于那些能够深刻反映社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、展现革命文化精髓的舞蹈，以此作为思政教育的载体。例如，选取富含爱国主义情感的民族民间舞蹈，不仅可以让学生在舞动中领略祖国大地多样的民族文化，更能激发他们对国家的深厚情感和自豪感。这些舞蹈往往蕴含着丰富的历史故事和民俗风情，是传承民族精神和文化自信的生动教材。

同时，引入反映时代精神与历史故事的现代舞蹈作品，亦是不可或缺的一环。这些舞蹈往往聚焦于当代社会的热点话题或重大历史事件，通过肢体语言展现人民的奋斗历程和时代变迁，有助于学生理解中国共产党的光辉历程和国家的发展成就，增强历史使命感和社会责任感。通过这些舞蹈的学习与表演，学生能够在艺术的熏陶中深化对国家政策、社会发展以及国际形势的认识，从而在心灵深处种下爱党爱国的种子[1]。

在教学过程中，教师应巧妙地引导学生挖掘舞蹈背后的深层含义，理解每个动作、每段旋律所承载的思想情感与文化寓意，让舞蹈不仅仅是身体的运动，更成为心灵的触动。通过这种方式，学生在提升舞蹈技巧的同时，也在潜移默化中接受了全面的思想教育，形成了正确的世界观、人生观和价值观，为将来成为具有高尚师德、扎实专业技能和深厚文化底蕴的学前教育工作者奠定了坚实的基础。

二、构建情境教学法

构建情境教学法，是在舞蹈教学中引入一种创新的互动模式，旨在通过创设富有思政教育意义的情境，使学生在沉浸式的体验中学习舞蹈，同时深刻领悟舞蹈作品背后蕴含的文化意蕴和价值导向。这种方法超越了传统单一技巧传授的局限，转而注重情感共鸣与价值认同的培养，使舞蹈教育变得更加立体和鲜活。

具体而言，教师可以根据舞蹈作品的历史背景、文化特色或情感主题，设计一系列情境模拟活动。例如，在教授反映红色革命历史的舞蹈时，可以通过布置模拟战场、革命会议等场景，让学生在角色扮演中亲身体验那段峥嵘岁月，感受革命先辈的英勇无畏和坚定信念。在这样的教学情境中，学生不仅学习舞蹈动作，更能在情绪饱满的状态下，深刻理解舞蹈所传达的爱国主义情怀和革命乐观主义精神，从而在心中种下红色基因，增强历史责任感和民族自豪感。

此外，情境教学法还适用于展现中华优秀传统文化的舞蹈教学中。通过模拟古代礼仪、节日庆典或民间习俗等场景，学生在参与和体验中不仅能够掌握传统舞蹈的技巧，还能深刻理解中华文化的博大精深和美学价值，进一步增强文化自信和传承意识[2]。

情境教学法的运用，使得舞蹈教室变成了一个充满活力的“小剧场”，每一个学生都是剧中人，通过身体语言讲述着故事，传递着情感，体验着角色背后的精神世界。这种教学模式极大地增强了教学的感染力和实效性，使思政教育不再抽象空洞，而是生动具体，易于被学生接受和内化。最终，学生在舞蹈中学习，在体验中成长，既提升了艺术修养，又实现了思想的升华，为成为一名具有深厚人文底蕴和强烈社会责任感的学前教育工作者打下了坚实的基础。

三、开展实践教学与社会服务

开展实践教学与社会服务是课程思政视域下舞蹈教育的重要延伸，它将舞蹈课堂与社会实践紧密结合，不仅拓宽了学生的学习空间，也赋予了舞蹈教学更加深远的社会意义。通过组织学生参与社区文化活动、公益演出等实践活动，不仅能够让学生走出校园，近距离接触社会，了解社会需求，还将舞蹈的美育功能与社会服务有机结合，使学生在实践中深刻体会到舞蹈作为一种艺术形式，对于提升公众文化素养、促进社会和谐所具有的独特价值和影响力。

在社区文化活动中，学生可以策划并表演与社区文化相契合的舞蹈节目，如传统节日庆祝、环保宣传、健康生活倡导等，这样的活动不仅丰富了社区居民的文化生活，也使学生在创作与表演的过程中，学会了如何用舞蹈来表达积极向上的生活态度和社会主义核心价值观，加深了他们对社会现实问题的关注与思考。

参与公益演出，则让学生在为特殊群体如老人、儿童、残疾人等带来艺术享受的同时，亲身感受到舞蹈带来的温暖与力量，体会到艺术服务社会、关爱他人的深远意义。在这一过程中，学生不仅要准备适合特定观众的舞蹈节目，还需要与受众进行互动交流，这无疑锻炼了他们的沟通能力、组织协调能力和社会责任感，促进了个人品德与社会能力的同步提升。

结语：课程思政视域下的高职学前教育专业舞蹈教学不仅是技术与艺术的融合，更是思想与文化的传承。通过将思政教育有机融入舞蹈课堂，不仅能够丰富教学内容，提升教学质量，更重要的是能够培养学生正确的价值观念、深厚的爱国情怀以及良好的师德师风，为我国幼儿教育事业培养出更多具备综合素养的优秀人才。

参考文献：

[1]王颖旎.课程思政视域下高职学前教育专业舞蹈教学探究[J].成才之路,2023,(16):113-116.

[2]李俊.思政元素融入高职学前教育专业舞蹈课程教学的实践[J].尚舞,2023,(10):150-152.