生本理念与小学语文课堂融合的实效性探究

生本理念与小学语文课堂融合的实效性探究

吴春丽

江西省赣州市信丰县陈毅希望学校  江西赣州  341600

摘要：在教育的进步下，人们的思想认识也得到了显著的提升，重新审视了小学阶段的语文课堂教育教学，找到了其中存在的问题，对生本理念在小学语文课堂教育教学中的落实更为看重，提出了更高的教育教学要求。如何有效的将生本理念和小学语文课堂相融合，发挥实效性，为学生提供优质的教育教学服务成为了亟待完成的任务。基于此，本文将对生本理念与小学语文课堂融合的实效性展开研究。

关键词：生本理念；小学语文课堂；融合；实效性

前言：

生本理念和小学语文课堂的有效融合，一方面可以减轻学生的课堂学习压力，让学生以最自在和自由的方式进行学科知识的探索学习，在较为方式的状态下感受学科学习的魅力，自然而然的实现对学科知识的有效理解和掌握。另一方面则能够让语文课堂的主体活跃起来，充分的调动学生的肢体、思维，让学生得到各方面的良好锻炼，促进学生的个性化发展，让学生的综合素质能力能够更好的养成，使学生当下的学习以及未来的发展都能够因此受益良多。由此可见，对生本理念与小学语文课堂融合的实效性进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1.解读文本，优化生本理念与小学语文课堂融合教学设计

生本理念与小学语文课堂的融合对于教学效果的提升来说有着较大的帮助，不过相比于传统的小学语文课堂教学，生本理念融入下的小学语文课堂教学对教师的专业性以及教学能力的要求更高。就小学语文学科中的阅读教学而言，教师在开展语文课堂阅读教学工作前，还需先做好充足的准备工作，从学生的角度、教师的角度以及普通阅读者的角度着手进行分析，对文本做到精准解读，让教材文本中的人物语言特点、人文内涵等都能够得到有效的挖掘，精细化的设计各个教学环节。以下将对具体策略展开研究：首先，在进行初次文本阅读时，教师需要站在普通读者的角度上进行思考，欣赏文本的内容，做到投入其中细细品味文章，通过反复研读来体悟文本的语言美感、意境美感等，做到有效的把握教材文本。而后，教师需要切换视角，根据自己对学生的了解，尝试站在学生的角度上重新审视和阅读文本，找出学生在阅读时可能遇到的阻碍和无法有效理解的部分，做好标记后进行深层次的分析，探寻学生的思路时怎样的，思考如何对学生进行引导，将生本理念全面落实其中，使教师在开展语文课堂教学时能够做到得心应手，对于学生提出的问题及时的做出反应，并根据学生的思维逻辑构建情况、认知能力等对学生实施合适的教育指导服务，帮助学生攻克难点知识和重点知识的学习，并让学生在这一过程中获得自然、自由的体验感受，对于语文课堂文本阅读学习充满热忱，以此实现生本理念与小学语文课堂融合实效性的有效发挥。

最后，教师还需回归到自己的视角上，从“教”的角度上着手对文本进行进一步的分析，在教学目标、内容等足够明确的基础上对教学各个环节进行再次优化调整，使其能够符合核心教育教学思想与新课改下的教育目标要求，在课堂教学中更好的进行统筹规划，推动语文课堂教学的进程，把控学生的学习节奏，避免为学生带来过于紧张的学习感受，同时让学生能够实现对文本中的知识内容的全面化掌握，让生本理念下的语文课堂教学实效性能够得到最大化的发挥。

2.突出学生主体地位，在语文课堂中发挥教师的主导作用

在人们思想认识的更新下，越来越多的教育工作者认识到了在语文课堂教学中教师和学生双边活动的重要性，不再一味的强调对学生的“把控”，而是更为看重学生这个语文课堂主体在学习过程中的活跃性，对学生的表达积极性、参与热情、思维灵活性等多方面的调动有了更高的要求，及时的摒弃了传统的“满堂灌”教学模式，以生本理念为领导打造出了全新的语文课堂学习平台。另外，在生本理念的领导下教师的教学思想观念发生了改变，也逐渐的注意到了学生个体之间的差异性，认识到了在语文课堂教学的过程中对学生个体差异尊重的必要性。在这样的情况下教师应当及时的加强了对学生个体学习和成长情况的观察，了解学生个体在头脑灵活性、思维逻辑性、智力水平等多方面的差异，积极落实分层化理念。例如：在学习到《母鸡》一课时，教师可以从客观的角度着手将学生划分成多个层次，为学生布置学习任务，在突出学生主体地位，给予学生引导和挑战的同时避免学生个体在语文课堂中感受到过大的学习压力，让每一个学生都能够在自己能力所及的范围内得到教育指导和进行探索学习，在教师的主导作用和学生的主体作用发挥下构建出更具实效性的语文课堂。

3.注重对学生学习兴趣的调动，提高参与课堂学习积极性

兴趣是学生学习和成长过程中积极性和主动性提升的力量源泉，更是生本理念落实下小学语文课堂教学实效性提升的关键。因此，教师应当对生本理念落实下的小学语文课堂教学中学生兴趣的调动重视起来，紧跟时代发展的脚步和学生的成长状态，引入更多学生感兴趣的元素，努力优化语文课堂教学模式，吸引学生的注意力，让学生能够积极踊跃的投入到语文课堂当中，感受到学习的乐趣，学会享受学习的过程。例如：在学习到《我们家的男子汉》一课时，教师就可以采取走出学科教材文本内容，让语文学科走进学生实际生活的方式，为学生搭建起生活化的情境，增强学生的熟悉感同时减轻学生的文本阅读压力，在熟悉的事物的带领下帮助学生更好的理解文本内容，挖掘文本中潜藏的情感，提高语文课堂教学实效性的同时让学生的乐学善学的思想态度能够得到良好的培养。

结束语：

综上所述，生本理念与小学语文课堂融合发挥教学实效性对于学生本身的成长和发展来说有着较强的促进性，是学生持续进步的可靠推动力量。因此，教师应当对生本理念与小学语文课堂的结合起到高度的重视，紧跟教育领域前力量的发展脚步，积极的将生本理念融入到语文课堂教学方案的设计中，结合学生当下的学习和成长情况大胆尝试创新，不断的进行教学方案的优化改进，让语文课堂教学能够与学生形成较强的契合关系，为学生在其中提供更为优质的教育服务，从而促进学生取得进步。

参考文献：

[1] 张海燕.小学语文课堂贯彻"生本"理念的途径[J].小学生作文辅导（看图读写）.2019,(12):7.

[2] 陈芳.试析小学语文课堂贯彻"生本"理念的途径[J].语文课内外.2019,(21):85.