三年级人教版音乐第三单元《卖报歌》教学反思

三年级人教版音乐第三单元《卖报歌》教学反思

咸阳市淳化县方里中心小学     梁小敏

《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作的脍炙人口的儿童歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。本学期这首歌出现在三年级音乐教材中，属于演唱歌曲。

首先我来反思一下教学目标的达成，我在目标制定时根据音乐课程的核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解去设定教学目标，之所以能完成教学目标，我觉得我再确定时充分考虑到了三年级学生的实际情况，结合新课程的要求，才确定了教学目标。教学目标在教学中顺利的达成。

其次我来反思一下教学预设与生成，由于这首歌大部分同学以前听过，所以先解决节奏问题，首先用da来慢读节奏，再把歌词带进去进行节奏念白，最终突破教学难点。接下来只布置了一次聆听歌曲的第一段，再跟老师学唱，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。唱完第一段后引导同学说出演唱时要注意什么，然后师讲解引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深同学的印象。并评价学生是歌唱自学小达人，很好的鼓励学生。第三段的节奏问题同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级同学的认知规律。为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

第三点我反思一下教学中的亮点和缺憾。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引同学，为他们提供了充溢自信地感受音乐、表示音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调同学在学习过程中的主体地位，教师和同学是平等关系，教师是平等中的首席。

   《音乐课程标准》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合，本课正体现了这一点。

 新课标音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”“联系”4类艺术实践，注重学生个性发展，教师应为同学提供发展个性的可能和空间。本节课我布置了歌曲扮演创作的环节，最后的创意实践这是一个增趣的环节。让同学们通过触摸、试奏，自身总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让同学们分别用演奏和演唱的形式合作，分三段，以小组的形式讨论，创设小毛头当时卖报的情景，表示小毛头的心情。这一环节的设计重在启发同学展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创作、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼同学的动作协调能力。一起体验音乐，从而可以让他们发生愉悦的情绪，拉近了同学之间的距离，增强了同学之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发同学对于音乐喜爱的情感目标。根据“双减”政策的要求，我设置了一个实践性作业，让学生把这首《卖报歌》传唱下去。本节课的缺憾我对学生的歌曲演唱环节有点着急，应让学生自己听歌曲找出歌曲中十六分音符的难唱，从而引出教学难点的解决，缺少多媒体视频使用，演唱技巧缺少讲解，教学中还应让学生自己扮演小毛头拿着报纸卖报的情景，让学生深刻体会旧社会的痛苦生活是多么的艰辛，从而培养他们珍惜现在生活的来之不易。

最后我来谈一下今后准备从以下三个方便去重构这节课。一是继续坚持以音乐课程标准教学，通过组织学生进行音乐创编活动，如改编歌词、创作旋律等，激发他们的创新思维和创造力；二是完善教学过程，在音乐课堂上采用小组合作的形式，让学生在共同完成任务的过程中培养团队协作精神；三是以多种形式与方法进行教育教学的提升，鼓励学生展示自己或小组的创作成果，并引导他们进行互评和自评，培养他们的批判性思维和评价能力。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

  我想，在以后的教学中，我们要多给学生发现问题、解决问题的机会，这样，在今后的人生路上，当他们遇到困难、挫折时，才不会退缩、逃避，而是勇往直前。