农村小学后进生管理与辅导

农村小学后进生管理与辅导

姓名：杨雷

学校全称：东辽县凌云乡中心小学校

摘要：在农村小学中，后进生是一种很常见的群体，这类学生往往因为家长思想的落后、对他们的关心不够以及自身基础差等原因，导致他们的学习成绩不理想，从而成为所谓的“后进生”。很多后进生其实都有一种错误的思想，那就是认为自己天生不适合读书、学校不适合自己。因此如何管理农村小学后进生已经成为了现在许多乡村教师面对的一个重要问题，而本文就将以农村小学后进生的管理与辅导展开讨论，以期为乡村教育工作者带来帮助，提高后进生们的学习成绩。

关键词：农村小学；后进生；管理辅导

引言：由于很多后进生对学习这件事情都表现得十分抗拒，所以他们在课堂上不仅会不听教师讲课，还可能会故意带坏课堂纪律。特别是在乡村小学中，这种情况更是十分常见。很多乡村教师在面对这类学生时往往会束手无策，毕竟这类学生总是会表现出一副油盐不进的样子来。对于他们来说，就算是请家长或者进行家访也算不上什么大事，而这无疑从很大程度上增大了教师的教学难度。但实际上教于后进生而言，教师只要多给他们一些鼓励，增强他们的勇气和信心，就能够从很大程度上提高他们的学习成绩。

一、农村小学后进生的管理

（一）深入学生家庭，达成家校共育

事实上学生之所以会成为后进生，很大一部分原因就是家长对他们的关心不足，特别是在农村中，很多家长由于条件的限制，认为只要给孩子吃饱穿暖就已经足够了。至于他们的学习以及生活，家长可能会表现的漫不经心，而这也就造就了学生在学校的表现。因此农村教师在进行后进生的管理时，应该做到深入学生的家庭，达到家校共育。

简单来说，就是想要解决一个学生的不良表现，那么就必须要从他的家庭入手。在具体的操作过程中，教师可以先找家长谈心，告诉家长学习的重要性，帮助家长提高思想认知，转变他们只要给孩子吃饱穿暖，让孩子玩的开开心就够了的这种陈旧观念。紧接着，教师需要走进家庭，去帮助家长改善学生的学习环境，要明白学习环境对学生而言也是非常重要的，如果学生处于的环境太过喧闹嘈杂，那么自然是不利于他们学习的。在这个环节中，教师应该改变家长对家庭教育的认知，让他们给孩子营造一个良好的学习环境。

最后，教师还需要和家长沟通，让家长督促孩子完成家庭作业。毕竟家庭作业在孩子成长的过程中也占着举足轻重的位置。作为学生的家长，应该每天至少抽出半个小时来陪孩子，这半个小时可以是督促他们完成作业，也可以是检查他的家庭作业，同时也可以是和孩子谈心，问他在学校里发生了哪些事情，通过教师和家长的共同努力，共同提高孩子的学习成绩。

（二）互帮互助，让优等生和后进生相互管理

除了需要改变孩子的家庭学习环境以外，在学校中教师也可以让优等生和后进生多沟通，让他们互帮互助进行相互管理。例如，教师可以在班级上成立一对一的帮扶小组，让优等生和后进生成为朋友。毕竟后进生或许学习成绩不理想，但他们身上也会有着其他的优点，这些优点或许是优等生没有的，将两个互补的学生凑成一个学习成小组，让他们相互管理，不仅能够从很大程度上提高他们的学习成绩，还能够促进他们的综合能力。

当然在此过程中，教师一定要注意对两个学生进行正确的心理引导，优等生一定不能有看不起后进生的这种心理，后进生也不要自卑，要让他们都意识到彼此身上的优点与缺点，然后去互相帮助共同进步。这样的管理方式不仅能够减轻教师的教学压力，而且还能让后进生本人少许多压迫感。毕竟如果教师总是盯着后进生，那么即使教师的出发点是好的，后进生也可能会觉得很压抑，认为教师每天都盯着自己，久而久之他们不仅会表现的讨厌教师，还会连带着讨厌学习，觉得学校和教师是在压迫自己。

二、农村小学后进生的辅导

（一）因地制宜地制定辅导计划

其实很多后进生并不是天生就不爱学习，只是因为他们的基础较差，在课堂上可能会听不懂老师讲什么，总是云里雾里的，长此以往他们就会表现的不想学习、不愿意努力学习，甚至想要逃离学校。而想要改变学生的这一困境，就必须要制定相关的辅导计划，帮他们提高基础，同时锻炼他们的自主学习能力。

教师在制定辅导计划时必须要有针对性，对那些基础较差的学生，教师可以多找一些基础题去给他们做，然后有梯度、循序渐进的增加题的难度，这种一点一点来的学习方式，能够从很大程度上激起他们的学习兴趣。在帮助学生打好基础以后，教师接下来需要做的就是突出重点，勤加练习。要知道后进生之所以会比一般同学差，就是因为他们可能不爱练习，而教师如果想要提高他们的学习成绩，那么就必须要让他们在课后时间勤加练习，教师可以根据他们的实际情况，量身打造练习题，并在练习的过程中要求他们牢记重要的知识点。

当然，教师还需要注意的就是这种辅导计划不宜过长，可以先进行几周，等学生的成绩或者学习态度有所改观以后，然后再重新制定学习计划。不能总是长时间用一种学习计划去辅导学生，这样很有可能会让他们对教师产生依赖性。一旦某天教师不再手把手的辅导他们学习，那他们就很有可能会表现的十分松懈。教师一定要记住制定辅导计划的目的是让孩子找到适合自己的学习方式，而不是让他们对教师产生依赖心理。

（二）直接及时地辅导学生

对于后进生，教师在课堂上也可以多给一些关照，比如在讲完某一课的知识点以后，教师可以利用课堂空闲或者说课间休息的时间问后进生们有没有听懂？在学习这一课的过程中有没有什么问题？一旦发现学生有不懂的问题就及时的辅导，帮助他们牢记相关的知识点。千万不要让学生把问题堆积起来，这样只会越堆越多，到最后他们会因此丧失学习的兴趣。

在修改作业的过程中，发现学生做错题以后也可以及时的去找到学生，尽量在短时间内及时辅导有错误的学生。而且这种辅导一定要是当面辅导，教师一定要多点耐心，要细致的分析后进生做错的题，并一点一点的进行分析，给他们讲清楚这一板块的内容和以前的哪些知识有联系，要怎样做才能把那些知识结合在一起进行学习巩固。

在整个过程中，教师一定要多鼓励学生。要知道很多后进生之所以会丧失对学习的兴趣，就是缺少被关爱和鼓励。在家庭中，他们可能会因为学习成绩的不理想遭到家长的打骂，家长也可能会因此在日常的生活中毫不避讳的表现出对他们的失望，甚至对他们进行言语上的打击。这很有可能会影响到后进生的自信心，如果在这种情况下，教师还不给予他们足够多的鼓励，那么他有可能会让他们自甘堕落，认为自己就是天生不适合学习。

教师在辅导后进生的过程中，应尽量保持温和的一面，让学生放下对教师的戒备和害怕。如果教师总是表现的很严肃，那么后进生很有可能会对教师有天然的畏惧，这样即使教师对他们进行面对面的辅导，他们也可能会为了早点逃离教师的视线而不懂装懂，导致他们的学习成绩越来越差，最后甚至开始厌恶教师。

结语：总而言之，在乡村教师在对后进生进行管理和辅导时，一定要和家长保持有效的沟通，毕竟相比教师，家长和学生待在一起的时间更长，家长的态度以及教育方式也从很大程度上影响到学生的成绩。只有和家长进行有效的沟通，达成家校共育才能帮助后进生改掉一些坏习惯。在对后进生进行辅导时，教师一定要多鼓励他们，其实后进生最缺的就是鼓励。在发现后进生闪光点的基础上，对他们进行有效的鼓励和引导，不仅能够提高他们的学习成绩，还能提高他们自主学习的能力，为他们日后步入更高的学府打下基础。

参考文献：

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