初中英语教学中培养学生写作能力的探索

初中英语教学中培养学生写作能力的探索

李西西

重庆市开州区东华初级中学  重庆  400000

摘要：在初中英语教学过程中，写作能力的培养不仅与初中英语教学的发展有关，也与学生的语言能力、语言运用能力密切相关。所以，写作教学历来受到广大老师的关注和重视。在初中英语教学过程中，写作技巧的训练是其首要的任务和内容，因此，随着英语教学方法和模型的不断完善，如何提高学生的写作水平显得尤为关键。

关键词：初中英语；写作能力；培养策略

引言

在全球化大背景下，英语已成为各国交流的桥梁。对于初中学生而言，掌握英语写作技能不仅是语言学习的核心目标，也是学生日后学术和职业发展的重要技能。当前，初中英语教学在提升学生写作能力方面存在不足：课堂互动不足，缺少针对学生差异的个性化指导，对学生写作过程的反馈和修正关注不够，以及缺乏有效的写作教学资源。这些问题限制了学生创造性和批判性思维的培养，也影响了学生将语言知识转化为实际写作能力。

1英语写作必备知识与技能

1.1英语词汇量以及语法

在初中英语这一学科的教学过程之中，英语词汇的学习占据着相对重要的作用及地位。这主要是因为，英语词汇是构成语言以及文章内容的基本元素。对于初中阶段的学生来说，如果缺乏足够的英语词汇量，那么在文章写作的过程之中，将无法准确表达出相关的内容及思想。当然，在此过程中，教师还应该要注意，如果学生只具备充足的英语词汇量，而并没有掌握正确的语法基础，那么也无法呈现出优秀的文章。

1.2句式结构与结构安排

英语文章由不同的语句所组成，而单词又是实现句子有效衔接的重要因素。因此，这便需要教师在初中英语写作教学实施的过程之中，能够有意识地结合相关内容来融入优秀的语句以及文章范例，并在此基础之上，引导学生对其进行借鉴以及仿照。对于初中阶段的学生来说，在此过程之中，将有助于帮助学生逐渐形成专属于自己的写作风格，并在此基础之上，应用更加优秀的句型以及句式结构，进而呈现出更加优秀的文章，促进其核心素养得到有效提升。

2当前初中英语写作教学存在的问题

2.1教学方法传统单一，缺乏创新性

当前初中英语写作教学中，最为明显的问题之一便是教学方法陈旧，缺乏创新。许多教师受传统教育观念的影响，依然沿用“填鸭式”教学方法，即过分强调语法规则的掌握和词汇的积累，而忽视了对学生实际写作技能的培养和训练。在这种教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会，导致他们的写作能力无法得到有效提升。此外，传统的教学方法往往只注重写作结果，而忽视了写作过程。教师在布置写作任务时，通常只是给出题目和提出要求，然后让学生自行完成。这种“一刀切”的教学方式没有考虑到学生的个体差异和不同的学习需求，使得一些基础较差的学生难以适应，而一些基础较好的学生则无法得到更高层次的提升。

2.2学生参与度低，兴趣不足

由于教学方法陈旧和教学内容单一，学生在写作课堂中的参与度往往较低。他们缺乏写作兴趣和动力，很难主动投入到写作活动中去。这不仅影响了学生的写作效果，也制约了他们英语核心素养的提升。在传统的教学模式下，学生只是被动地接受知识和完成任务，缺乏主动性和创造性。他们的写作往往只是为了应付考试或完成任务，而缺乏主动思考和表达。此外，由于写作课堂的互动性和趣味性不足，学生很难在课堂上获得愉悦的学习体验。他们无法感受到写作的乐趣和成就感，从而对写作产生抵触情绪。这种情绪不仅会影响学生的写作积极性，还会对他们的英语学习效果产生负面影响。

3初中英语教学中培养学生写作能力的探索

3.1创设良好教学情境，激发学生写作兴趣

情境创设有助于学生在一个良好的环境当中进行学习，并且激发对英语学习的兴趣和积极性，对学生英语学习能力的提升具有重要的作用。因此，这便需要教师在初中英语写作教学实施的过程中，能够真正地做到，带领学生进入到具体的写作情境之中，并鼓励学生结合自己的实际生活经验来展开思考与探究。如此一来，便可以帮助学生真正掌握英语这门语言，从而实现学习能力的提升。例如，在写作教学实施的过程之中，教师可以要求学生给报社投稿，投稿的内容可以是自己针对文明举止对发展所产生的影响所形成的个人观点。对于初中阶段的学生来说，在刚接触这一写作的内容时会感觉到一头雾水，而此时，教师要做的，便是能够借助信息技术为学生呈现一些与其内容相关的视频。通过引导学生对其内容进行观看，并在此基础之上，要求学生以小组的形式进行分析及讨论，将更有助于改变传统应试教育背景下枯燥乏味的课堂教学现象，促使学生的学习思维更加的活跃。之后，教师可以为学生呈现出古代的文明礼仪案例，并在此基础之上，要求学生结合故事的内容进行演绎。对于初中阶段的学生来说，通过接触这样的方式，将有助于进一步锻炼学生的逻辑思维能力及表现能力。

3.2开展读写结合教学，积累丰富的写作素材

在初中英语教学实施的过程之中，阅读教学与写作教学之间存在着密不可分的关联。阅读教学的开展将有助于为学生提供更加丰富的写作素材，与此同时，也可以多层次地培养学生形成良好的语感，掌握丰富的写作技能，进而为其写作能力的提升提供强有力的支持。所以说，这便需要教师在初中英语写作教学实施的过程中，能够真正做到为学生提供更具学习价值的阅读材料，通过引导学生对其阅读，以此来拓宽学生的视野，帮助学生掌握丰富的写作技能。例如，在写作教学开展的过程之中，需要为学生呈现一些具备学习价值的阅读材料，并引导学生对其进行阅读。在阅读实施的过程中，教师可以要求学生在遇到一些优美的语句时进行记录，与此同时，更需要注重针对这些句式的格式以及写作的题材进行分析。当然，在教学活动开展的过程之中，教师还应该要注意，针对其中存在一些重点的句型，需要引导学生对这些重点句型认真地分析思考，一起探索这些句型正确的使用方法。

3.3强化写作技巧指导，促进写作能力提升

在初中英语写作教学实施的过程之中，要想帮助学生呈现出高质量、高水平的文章，进一步强化写作方法以及技巧的指导有着非常重要的作用及地位。因此，这便需要教师在教学开展的过程中，能够真正地做到，结合学生的写作水平，来设计明确的课堂教学目标，传授正确的写作方法及技巧，以此来帮助学生形成良好的写作能力。例如，在初中英语写作教学当中，学生在练习的过程当中，教师要积极地鼓励他们尝试运用一些更加高级的英语，词汇和句型来融入到自己的写作中，来完成文章内容的写作。通过借助这样的方式，将更有助于凸显出文章内容的亮点，进而促使文章可以真正地做到耐人寻味。在开头写作的过程之中，必须真正做到紧扣文章的主题，并具备一定的说服力，只有这样，才更有助于吸引读者的目光，并在此基础之上，进一步加深读者对于本篇文章的印象。

结束语

总而言之，随着新课程改革理念的不断深入，在初中英语这一学科的教学过程之中，教师需要真正地做到，采取切合学生学习情况的课堂教学方式，来进一步实现英语写作教学模式的优化。如此一来，将更有助于促进学生积极主动地参与到其中，培养学生形成良好的自主学习能力及写作能力，提高写作教学的质量及效率，促进课堂教学活动的开展，能够取得理想的效果。

参考文献

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[4]刘强．多媒体资源在初中英语写作教学中的应用研究[J]．现代教育技术，2023(2)：56-61．