清单式教学法在护理本科教学中的研究进展

清单式教学法在护理本科教学中的研究进展

严晓晨 

攀枝花市中心医院  四川 攀枝花617067

摘要：清单式教学法作为一种系统性的教学方法，在护理本科教学中得到了广泛应用和研究。基于此，本文主要针对清单式教学法在护理本科教学中的研究进展进行阐述，首先对清单式教学法的定义进行了阐释，然后对此教学方法的有效性、研究结果及优、劣势进行了总结，最后针对主要挑战提出了解决方案，旨在将清单式教学法的应用优势最大限度的体现出来。

关键词：清单式教学法；护理本科；研究进展

引言：

清单式教学法通过明确的步骤和标准，能够帮助学生系统的掌握知识和技能，从而更好地满足学生专业发展的实际需要。在实际应用过程中，此教学方法被广泛应用于护理本科教学当中，并取得了显著的成效。

1.清单式教学法概述

清单式教学法是一种基于有条理的步骤和明确标准的教学方法，教师通过提供具体、可操作的步骤清单，帮助学生在学习过程中系统性的掌握知识和技能。这种方法特别适用于护理本科教学，因为其能确保学生不遗漏任何关键环节，从而提升学习活动的全面性和系统性。清单式教学法通常包括预设的学习目标、步骤清单、操作规范以及评估标准，通过清单的指导，学生能够在实践中反复操作，逐渐熟练掌握各种护理技能，此方法不仅有助于规范学生的学习过程，而且还能突出学生的主体地位，从而促进学生学习质量和效率的显著提升[1]。此外，清单式教学法还便于教师对学生的学习效果进行监督和评估，确保每个学生都实现预期的学习目标。随着护理教育的不断发展，清单式教学法越来越受到重视，并被广泛应用于护理本科教学当中。

2.清单式教学法在护理本科教学中的研究进展

2.1清单式教学法在护理教育中的有效性研究

清单式教学法在护理教学中的有效性研究主要集中在评估其对学生知识掌握、技能提升和实践能力培养的影响。研究表明，清单式教学法通过提供系统性、条理清晰的步骤，能够显著提高学生在复杂护理任务中的完成度和准确性。例如，一项对护理本科生进行的研究发现，采用清单式教学法后，学生在执行护理程序时的错误率明显降低，操作步骤的遗漏现象减少。同时，清单式教学法还深化了学生对护理流程的理解和记忆，促进了知识的长期记忆和应用。此类研究通常采用对比实验设计，将使用清单式教学法的学生组与传统教学法的学生组进行对比，结果显示清单组学生在各类技能考核中表现更为优异。此外，清单式教学法也被证明有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维，推动其在护理实践中进行反思性学习，从而提高了学生的综合素质。

2.2实证研究的主要发现和结果

研究结果显示，清单式教学法不仅提升了学生的操作技能和理论知识水平，还显著改善了学生在临床实践中的表现。例如，一些实证研究指出，接受清单式教学法训练的学生在临床实习期间，能更有效地应对复杂的护理情境，表现出更高的操作准确率和专业素养。此外，实证研究还发现，清单式教学法能够有效缓解学生在执行护理任务时的压力和焦虑情绪，强化其自信心和应变能力[2]。通过对学生的问卷调查和访谈，研究者了解到，学生普遍认为清单式教学法使得学习过程更具结构性和可预测性，帮助他们在实战中保持冷静和有序。一些研究还表明，清单式教学法在提高学生考试成绩和实习评价方面也有显著成效，进一步验证了其在护理教育中的应用价值。

2.3清单式教学法的优势和局限性

清单式教学法在护理教育中展现出诸多优势：首先，其通过系统化的步骤指导，有助于学生全面掌握护理技能，减少遗漏和错误。其次，清单式教学法提供了明确的学习目标和评估标准，便于学生自我检查和教师监督，提升了教学效果和学习效率。此外，这种方法还能增强学生的自信心，特别是在面对复杂护理任务时，清单可以作为可靠的参考，提高执行质量。然而，清单式教学法也存在一定的局限性：首先，过于依赖清单可能限制学生的灵活性和创新思维，导致在非标准情境下的应变能力不足。其次，清单式教学法的实施需要教师具备较高的指导能力和耐心，可能增加教学负担。此外，对于不同学习背景和能力的学生，清单的适用性和效果可能存在差异，需根据具体情况进行调整。尽管如此，清单式教学法的整体优势使其成为护理教育中的重要工具，未来需要进一步研究和优化其应用策略，以发挥更大潜力。

3.在护理本科教学中实施清单式教学法面临的挑战及应对方案

在护理本科教学中实施清单式教学法还面临一些挑战。首先，教学资源和时间的限制可能成为障碍。清单式教学法要求教师制定详尽的步骤和评估标准，这需要投入大量时间和精力，而大班教学和有限的课时安排可能使这一过程更加复杂。此外，教师需要具备较高的专业素养和指导能力，以确保清单内容的科学性和实用性。其次，学生的个体差异也是一个挑战。不同背景和学习能力的学生对清单的理解和应用能力存在差异，一些学生可能会依赖清单而缺乏自主思考和创新能力，影响其灵活应对实际护理情境的能力[3]。为了应对这些挑战，可以采取以下方案：首先，学校应加大对教师培训的投入，不断提高教师的专业水平和教学能力，使其能够高效制定和应用清单式教学法。同时，可以通过引入现代信息技术，如在线教学平台和智能评估系统，从而提升教学效率和质量。其次，教师应加强对学生自主学习能力的培养，以此缓解学生对清单的依赖，鼓励学生在实际操作中进行反思和创新。此外，教师还应定期进行教学反馈和评估，了解清单式教学法的实施效果，并根据反馈不断优化和改进清单内容和教学方法。

4.结语

综上所述，清单式教学法在护理本科教学中的应用研究显示，其具有显著的教学效果，能够提升学生的实践操作的准确性。然而，实施过程中也面临资源和时间限制、学生个体差异等挑战。通过加强教师培训、优化教学资源配置、培养学生自主学习能力，可以有效应对这些挑战。未来的研究应继续探索清单式教学法的优化策略，以进一步提升护理本科教学的质量和效果。

参考文献

[1]刘文思，孔祥颖，闵锐，宋福祥，李玉红，姜雨微.清单式教学法在护理本科教学中的研究进展[J].中国继续医学教育，2023,15(08):43-46.

[2]周金懿，傅建红，薛胜，等.清单管理在住院医师情景模拟教学中的应用探讨[J]. 中国临床医生杂志，2019,47(01):1381-1383.

[3]孙国丽.骨科护理教学中清单式教学方法的应用[J].中医药管理杂志，2021,29(01):197-199.