如何在自主游戏中引导幼儿深度学习

如何在自主游戏中引导幼儿深度学习

陈聪

新疆生产建设兵团第十师北屯幼儿园

摘要：在幼儿教育领域中，自主游戏作为幼儿自主进行的活动，不仅能够激发幼儿学习的兴趣与动机，还能促使他们的认知和情感得到发展，不仅是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿最喜欢的活动内容。深度学习是一种探究性的学习方式，强调学习的深度与广度，关注幼儿在游戏中对知识和技能的掌握与理解，在自主学习中引导幼儿深度学习，不仅能够激发幼儿的兴趣与动机，还能对知识进行的深层次理解和应用。本文对自主游戏中引导幼儿深度学习的意义进行简单分析，提出引导幼儿深度学习的策略。

关键词：自主游戏；幼儿园；深度学习

引言：在幼儿阶段，游戏被视为幼儿学习和发展的天然驱动力，可以有效地调动幼儿的主观能动性，让其对课程和活动内容进行自主学习，激发他们对知识的探究欲望，自主游戏不仅能够激发幼儿的兴趣与动机，还能促进他们的认知情感和社会性发展。然而，如何将自主游戏与深度学习相结合，使幼儿在感受游戏的快乐的同时，能够达成对知识进一步的理解，是当前幼儿教育研究的重要课题。

一、在自主游戏中引导幼儿深度学习的意义

自主游戏是幼儿基于自己的兴趣和内在动力进行的活动，能够促进幼儿的主动性和创造性的发展，在自主游戏中，幼儿不仅仅是简单地玩耍，而是在游戏的过程中学习和了解知识，发展解决问题的能力。

在游戏中，幼儿会遇到各种各样的问题和挑战，需要他们用自己的学习到的知识和生活经验来解决问题，不断地尝试与探索，批判性地思考，提出自己的观点和解决方案，发展出解决问题的能力。此外，在自主游戏中引导幼儿深度学习，还可以帮助幼儿建立积极的自我概念和自我效能感，让幼儿通过自己的努力和创造在游戏中达成成功，从而建立自己的信心，帮助幼儿建立对世界的正确认知，培养他们对学习的兴趣和终身学习的习惯。

二、在自主游戏中引导幼儿深度学习的策略

（一）提供丰富素材，创设有启发性的游戏环境

为了引导幼儿深度学习，教师需要创设一个具有启发性的游戏环境，为儿童提供多种多样的游戏材料和技能，以激发幼儿的好奇心和探索欲，允许幼儿自由选择游戏内容，鼓励他们进行尝试。教师可以根据幼儿的年龄和兴趣特点，提供各种不同类型的游戏材料，如积木、拼图、自然材料等等，同时，为幼儿提供的游戏空间应该足够广阔，让幼儿自主游戏探索，并根据幼儿的发展水平，设计一些具有挑战性的游戏任务，更好激发幼儿的好奇心和探索欲。

例如，低年级的幼儿较喜欢通过色彩表达自己，教师可以提供绘画材料如剪刀、胶水、彩纸等，在自由活动游戏的时间中，让儿童在创意区自行创作表达，自由选择材料，尝试模仿或创作新图案，教师要尽可能地满足幼儿的实际需求，促进幼儿能力的提升。高年级的幼儿表达能力有了一定的发展，教师可以关注幼儿身体素质的成长，在自主游戏活动时，为幼儿提供魔方、九连环、攀爬架等，锻炼幼儿思维和身体灵活度，促进幼儿深度学习的质量。

（二）尊重幼儿主体，提供有效支持和引导

在幼儿园开展自主游戏中，教师不仅是游戏活动的引导者，也是支持者和观察者。教师要通过细致的倾听与观察，了解幼儿在游戏中行为的意图和思路，注意他们的兴趣点和互动方式，更加深入地了解幼儿的内心世界和思维模式，从而能够适时有效地提供正确的引导与支持。教师要鼓励幼儿尝试新的游戏方式和游戏策略，帮助幼儿发展创新思维，建立游戏与学习之间的联系，将游戏与更广阔的学习目标相互结合。

例如。在开展自主游戏活动为幼儿提供积木材料，让幼儿用积木搭建各种建筑物，幼儿在搭建过程中遇到了平衡问题，教师可以通过观察，在幼儿遇到困难或需要进一步挑战时，适当地介入，了解幼儿解决问题的状况，以保持幼儿自主性为前提，适时提出一些开放性的问题来引导儿童思考，如“你为什么选择这种材料？”“你能想到几种不同的解决方法？”等，鼓励幼儿积极思考、探索和创造，帮助幼儿发展创新思维，锻炼其解决问题的能力，引导幼儿深入学习相关知识概念。

（三）根据已有经验，培养自我反思能力

自我反思是促进深度学习的关键，在游戏活动结束后，教师可以组织幼儿对游戏过程进行讨论，对自己游戏的环节进行分享，引导幼儿回顾他们的游戏经历。积极引导幼儿对游戏的过程中产生的想法与感受展开表达，让幼儿思考在自主游戏中学到了什么，这种反思不仅可以帮助幼儿巩固所学习的知识，拓展他们的思维，还能培养他们的自我意识和认知能力。例如，在艺术创作活动后，教师可以让幼儿展示他们的作品，并引导幼儿讨论创作的思路和过程以及遇到的困难，进一步理解自己的创作思路，并从他人的分享中学习到更多经验。

三、结束语

综上所述，在自主游戏中引导幼儿深度学习，可以帮助幼儿感受到学习的兴趣，培养对学习的热爱，幼儿园教师要为幼儿提供具有启发性的自主游戏环境，尊重幼儿的活动需求，提供有效的引导与支持，帮助幼儿锻炼自我反思能力，有效促进幼儿在自主游戏活动进一步培养深度学习习惯，帮助其建立游戏与学习之间的联系，使幼儿在快乐中学习，在学习中成长，为未来的成长与发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李云华.幼儿园开放型自主游戏中幼儿深度学习的有效引导对策探究[J].考试周刊,2022,(31):149-154.

[2]孙冕.如何在区域游戏中引导幼儿深度学习——以“科学实验室”区域游戏为例[J].幸福家庭,2021,(04):54-55.