农村小学低年级音乐欣赏课导入方法分析

农村小学低年级音乐欣赏课导入方法分析

杨舟

长沙市雨花区砂子塘嘉美小学，湖南长沙410000

摘要：在小学音乐教学中，音乐欣赏课是培养学生音乐素养、提高音乐欣赏能力的重要课程。对于农村小学低年级学生来说，由于他们的年龄特点和认知水平，音乐欣赏课的导入方法显得尤为重要。本文旨在分析农村小学低年级音乐欣赏课的导入方法，以期为教学实践提供参考。

关键词：农村小学；低年级；音乐欣赏课；导入方法

在农村小学低年级的音乐欣赏课程中，有效的导入方法对于激发学生的学习兴趣、提高学习效果至关重要。针对农村学生的特点，如接触音乐资源相对较少、音乐基础相对薄弱等，教师需要精心设计音乐欣赏课的导入环节，以确保学生能够快速进入学习状态，并在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

一、农村小学低年级音乐欣赏课的教学现状分析

（一）对音乐欣赏课的重视度不高

在乡村小学，大多数老师都是受教育观念的影响，对学业和升学率的要求比较高。在实际的教学实践中，对语文和数学等学科的学习给予了更多的关注，但大部分老师都没有意识到这一点。另外，由于音乐课并非“应试教育”，所以在具体的教育实践中，“音乐课”并未受到足够的关注。而在乡村小学教育方面，其课程体系自身也存在着一定的缺陷，以语文和数学为主体的教学科目仍然存在。音乐和艺术等课程更多地被放在了辅助课程的位置上，在现实的教学中，主课老师可以将副课的课程随便更换，这样就会对学生的音乐教育造成更大的压力。在乡村小学的教育工作中，学校领导和老师都把学生的学业成就放在第一位，并把它当作评价教育成效的惟一标准。所以，在实际的教学实践中，对音乐欣赏课程的重视程度不够。这就造成了学生的音乐素质不能很好地培养，这对于他们的整体发展来说是非常不利的。

（二）教师自身的音乐素养不强

要提高小学音乐欣赏课程的质量，既要有良好的音乐素质，又要有正确的方法和方法。然而，目前我国乡村小初的音乐欣赏课存在着师资队伍整体水平不高等问题。老师们的音乐专业能力比较差，他们对音乐没有自己独特的知识和看法，这使得他们在学习的时候也不能很好地了解音乐，从而造成了他们的教学水平低下。

二、农村小学低年级音乐欣赏课的导入方法

（一）利用故事化导入激发学生的音乐学习兴趣

小学生正是好奇心最旺盛的时期，他们对自己喜欢的东西都很感兴趣。为此，在英语课堂上，应采用多种行之有效的方法，以激发学生对音乐的浓厚兴趣，促使他们积极地进行自主学习。大部分的老师都认为，兴趣对于提高学生的学习效率非常重要。这就要求老师在课堂上要对学生进行全面的学习。而采用“讲故事”的方法，则能营造出“讲”式的教学情景，从而使学生在课堂上获得更多的经验。比如，在上《中国少年先锋队队歌》这一课时，我就让学生能唱能唱，能唱会唱，会唱，能体会到团员的核心价值观。在教学的导入部分，老师可以用一个积极向上的少先队员的故事来进行教学，使他们对音乐的情感有更深的理解。也可以用这首歌的作曲史做一个教学引入，把这首歌的发展史用一个故事的形式说给大家听，让同学们和周郁辉产生感情上的共鸣。采用“讲故事”式的课堂引入法，能把学生带入到“讲”式的学习情景之中，培养他们学习音乐的积极性。与此同时，老师还可以在这个时候让他们发挥自己的想象力，幻想自己成为一名少先队员，戴上一条红色的红领巾，让他们的情绪完全被调动起来。这样才能让学生更深刻地了解歌曲，进而改善他们的学习成。

（二）利用悬念导入引导学生主动探究学习内容

要提高小学音乐欣赏课程的质量，就必须改变自己的教育观念。为了更好的完成学校的音乐教育，我们必须把它放在与语文、数学等学科同样重要的位置上来。在此基础上，加强对高校音乐教育的关注，有利于促进高校体育教育的发展。在音乐教学中，悬念引入也是老师经常使用的一种教学导入方法，它要求老师结合教材的特征，通过创设悬疑，来刺激学生的求知欲。比如，在教学《送我一枝玫瑰花》这一课中，可以着重使他们了解三部曲的构成，以及如何运用分音的打击乐器演奏技巧。在教学中，可以根据学习者对音乐作品的不熟悉程度，把他们分成两个阶段。在新课程引入时，一般都是对歌曲比较陌生的。在这种情况下，要结合教学需求和教科书的实际情况进行预设。比如：这个工作在维吾尔族人身上体现了什么特征？学生对56个国家的情况了解多少？你认识多少国家？在设置悬念时，老师要选择比较简单的方式，这样可以更好的指导学生进行积极的探索。

（三）利用体验式导入促进学生音乐素质的发展

音乐对于培养一个人的全面发展具有十分重要的意义，然而，在乡村学校的实践中，在实践中，老师们的音乐素养普遍偏低，这不利于他们的音乐素养的发展。为此，在教育实践中，要注意提升自己的素养，以建构更加丰富多彩的课堂活动。提高了教师的教学素质，掌握了更加成熟和多样化的教学活动，提高了学生的教学经验。通过体验式的课堂引入，使学生在课堂中获得更多的经验，进而使其获得更好的学习效果。比如，在教学《赶海的小姑娘》这一课中，我着重培养他们对歌曲的旋律把握能力，同时也能体会到歌曲中那种欢快的情感。在教学引入时，可以采用“玩”的方法。例如：利用音乐的强弱，快慢的区别，进行游戏，让同学们在玩的过程中感受到学习的乐趣。在小学初级阶段，由于小学生本身的基础知识水平普遍不高，所以对其进行了深入的研究。其中，游戏是他们比较喜爱的一种活动形式，利用游戏化的教学能很好的增强学生的主动参与度，使他们的学习成绩得到全面的提升。还可以采用诸如打击乐器参与式、律动式等活动形式进行体验式导入，从而使同学们在教室中获得更多的经验，更好地发挥他们的学习热情。

结语

在乡村小学的音乐欣赏课程中，老师要结合自己的特点和兴趣，采用适当的引入方式，让它变得生动有趣，富有魅力。在教学过程中，要重视对学生的音乐素质与美感素质的提高，使其在音乐鉴赏中感知美，发现美，创造美。

参考文献

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