幼儿美术教学中材料运用的创新探

幼儿美术教学中材料运用的创新探

张利利  郭芳

山西省吕梁市离石区实验幼儿园  邮编033000

摘要：本文重点关注幼儿美术教学中材料运用的创新层面，深入探讨其对幼儿成长与发展的重要意义。紧密结合 2022 年版新课标以及核心素养目标，全面剖析当前幼儿美术教学中材料运用的实际状况与存在的问题。针对性地提出了一系列涵盖多样化、环保化、个性化等方面的创新策略，旨在深度激发幼儿的创造力和想象力，全力促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿美术教学；材料运用；创新策略

在幼儿教育的广袤天地中，美术教学宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特而迷人的魅力。而材料的巧妙运用在幼儿美术教学中更是占据着举足轻重的地位。2022 年版新课标着重强调培养幼儿的核心素养，其中包括敏锐的审美感知、出色的艺术表现以及富有创意的实践能力等。然而，就当前的实际情况来看，幼儿美术教学中材料运用尚存在一些亟待解决的问题，例如材料的单一性、缺乏创新意识等。鉴于此，积极探索材料运用的创新策略，无疑具有极其重要的现实意义。

一、多样化材料的选择与引入

在幼儿美术教学的进程中，应当勇敢突破传统材料的固有束缚，积极引入种类繁多的新型材料。除了那些为人所熟知的纸张、画笔、颜料等常规用品外，不妨将目光投向大自然，巧妙地引入自然材料，像是形态各异的树叶、纹理独特的树枝、朴实无华的石头以及造型别致的贝壳等。这些自然材料自身所具备的天然纹理与独特形状，犹如一把神奇的钥匙，能够轻而易举地开启幼儿内心深处的好奇心和探索欲望。

举例来说，可以引导幼儿利用树叶拼贴出活灵活现的各种动物形象，或是鼓励他们在石头表面进行充满童趣的涂鸦创作。与此同时，生活中那些看似无用的废旧物品，实则也是不可多得的美术材料宝藏，比如旧衣物、废弃的饮料瓶、各种纸盒等。通过对这些废旧物品进行巧妙的改造和再利用，不但能够在幼儿幼小的心灵中播下环保意识的种子，还能够切实锻炼他们的动手操作能力和天马行空的创新思维。

比如，将旧衣物裁剪成五花八门的形状，进而制作成充满创意的拼贴画；把饮料瓶精心装饰一番，使其摇身一变成为独具魅力的花瓶或者憨态可掬的小动物。此外，还可以大胆尝试引入一些较为特殊的材料，比如能够在黑暗中散发出神秘光芒的荧光材料、具有神奇磁力的磁性材料、质地柔软的泡沫材料等等，让幼儿亲身感受这些不同寻常的材料所带来的独特特性和奇妙效果。

二、材料的组合与搭配创新

大力倡导幼儿勇敢尝试将不同类型的材料进行组合与搭配，进而创造出令人耳目一新的艺术效果。例如，将柔软的纸张与温暖的毛线相互结合，精心制作出毛茸茸且温馨可爱的手工制品；把色彩斑斓的颜料与细腻的沙子巧妙混合，挥笔绘制出极具质感和立体感的精彩画作。教师不妨率先提供一些别出心裁的材料组合示例，以此来激发幼儿的思维灵感，随后给予他们足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆探索更多未知的可能性。

在材料组合搭配的过程中，有意识地引导幼儿关注材料的质地、颜色、形状等关键因素，悉心培养他们敏锐的观察力和独到的审美能力。比如，引导幼儿深入思考如何将柔软如棉的材料与坚硬似铁的材料完美搭配，从而形成强烈而鲜明的对比效果；启发幼儿探究怎样将颜色鲜艳夺目、光泽亮丽的彩纸与色泽暗淡、质感朴实的报纸有机组合，进而营造出丰富多变且层次分明的视觉感受。

三、结合主题活动选择材料

依据丰富多样的主题活动，有的放矢地挑选适宜的美术材料。例如，在以“春天”为主题的活动中，可以精心准备花朵、鲜嫩的草叶、色彩缤纷的彩色纸等材料，引导幼儿运用这些材料尽情创作，展现出春天生机勃勃的美妙景象；在“太空探索”这一充满神秘色彩的主题活动中，则可以巧妙运用锡纸、轻巧的泡沫球、光芒闪烁的荧光棒等材料，激发幼儿的无限想象，让他们创作出关于太空的奇幻作品。

主题活动犹如一盏明亮的灯塔，能够为材料的选择指明清晰而准确的方向，使得幼儿的美术创作更具针对性和连贯性。与此同时，通过围绕主题展开材料运用的实践活动，能够进一步加深幼儿对于主题的深入理解和真切感受，有效提升他们的认知水平和情感表达能力。

在进行材料选择时，务必充分考量幼儿的年龄特征和兴趣爱好。对于年龄较小的小班幼儿，应当优先选择那些易于操作和直观感知的材料，例如大块且柔软的彩泥、粗壮的画笔等；而对于年龄稍大、能力较强的大班幼儿，则可以适当提供一些具有一定挑战性的材料，比如细小精致的珠子、结构复杂的拼图等，以此激发他们的探索欲望和解决问题的能力。

四、鼓励幼儿自主探索材料

赋予幼儿充足的自主探索空间，让他们能够随心所欲地选择和尝试各种各样的材料。教师可以在美术活动区域精心投放丰富多样、琳琅满目 的材料，且不过多加以限制和具体指导，使幼儿能够依据自身的兴趣偏好和独特想法自由开展创作活动。

在幼儿自主探索的整个过程中，教师需要时刻保持敏锐的观察力，及时捕捉幼儿的创意闪光点和可能遇到的问题，并给予恰如其分的鼓励与支持。例如，当幼儿意外发现用泡沫板能够印制出趣味盎然的独特图案时，教师应当毫不吝啬地给予肯定和赞扬，积极鼓励他们继续大胆深入探索；而当幼儿在操作过程中遭遇困难，比如无法将材料牢固粘贴时，教师可以适时提供一些具有建设性的建议和切实有效的帮助。

五、利用多媒体技术拓展材料资源

巧妙借助多媒体技术这一强大工具，为幼儿开拓更为广阔的材料资源领域，并提供源源不断的创作灵感。通过便捷的网络平台，向幼儿展示来自世界各地的优秀幼儿美术作品，让他们尽情欣赏不同材料的巧妙运用和丰富多样的表现形式。例如，引领幼儿一同观看用废旧轮胎精心打造的壮观雕塑、用日常食物巧妙创作的精彩艺术画等。

充分利用电子绘画软件和工具，让幼儿尽情体验数字化美术创作所带来的独特乐趣。这些先进的软件为幼儿提供了丰富多样的虚拟材料和令人惊叹的特效，例如各式各样的笔触、变化无穷的颜色滤镜、形态各异的图形模板等，能够极大地激发幼儿的创新思维和创作热情。

六、家园合作丰富材料来源

进一步加强家园之间的紧密合作，携手共同为幼儿美术教学提供丰富多样、取之不尽的材料资源。教师可以主动向家长详细介绍美术教学中材料运用的重要价值和实际需求，积极鼓励家长与幼儿一同参与收集生活中形形色色的各种材料。

例如，家长可以在带领幼儿进行户外活动的过程中，收集形态各异的树叶、纹理独特的树枝、饱满的松果等自然材料；在家中进行整理时，挑选出闲置的旧衣服、不再使用的旧玩具、废弃的易拉罐等物品，将其带到幼儿园，以供美术活动之用。

总之，在幼儿美术教学的广阔天地中，材料运用的创新无疑是激发幼儿创造力和想象力的关键途径。教师应当紧密结合 2022 年版新课标和核心素养目标，持之以恒地探索崭新的策略和方法，精心为幼儿营造一个丰富多元、充满创意的材料环境，让幼儿在美术创作的舞台上充分展现出独特的个性魅力和无限的才华潜力，有力地推动幼儿的身心健康和谐发展。