浅谈乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用

浅谈乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用

刘丹旭

长春新区北湖明达学校

摘要：在小学音乐教学当中，乐器不仅是一个很好的辅助手段，同时也是一个非常重要的学习内容。在小学的音乐教育中，乐器的运用可以发挥出很大的作用，它不仅可以提高学生的创造性，还可以提高课堂的效率。伴随着新一轮新课改的逐步深化与发展，小学音乐学科在我国小学教育中的重要性得到更加清晰的认识，音乐课程是培养学生全面发展能力的有效途径，是适应国家对人才培养的需要。所以文章着重探讨在小学音乐教育中乐器的运用，希望能够通过乐器教学在小学音乐教育中的功能，使其与小学音乐的融合更加紧密，从而使小学音乐教育的质量得到进一步的提高。

关键词：乐器教学；小学；音乐教学；重要作用；实践应用

在传统的小学音乐教育中，音乐教育既没有得到足够的关注，也没有太多的针对性，其教学方式也较为简单、呆板，一般都是以歌唱或谱记来进行授课，这样的课程内容较为简单，教学方式也较为单一，造成学生在学习时对音乐的浓厚兴趣，从而制约小学音乐教育的发展。但因为许多教师的意识和条件的限制，使得在小学的音乐教学过程中，乐器教学并没有被充分地利用起来，这一切都导致目前的小学音乐教学状况不佳、质量低下。因此，如何在新时代中进行新型的教学改革，把现代乐器与音乐教育有机地结合起来，就显得尤为必要。

一、乐器教学在小学音乐教育中的重要作用

目前，国内的小学音乐教师们都非常注重对乐器教学的研究，尽管随着研究的不断深化，乐器教学在小学音乐教学中具有比较显著的重要性，主要体现在以下几个方面：一是能够创造良好的音乐课堂气氛，在传统教学中，课堂的教学比较单调，让同学们难以感受到音乐的美感，而在引入乐器的教学内容后，既能让小学音乐教学内容更加充实，又能让他们更加深刻地体会到音乐的快乐，提高他们的学习感官体验。二是能够提高学生的思考能力，学生在进行乐器知识实践训练的过程当中，其本质也是大脑对于各种类型的音乐信息进行实时反馈，在这个过程中，他们能够根据自己的思考方式去记住乐理，并且对自己的表演方式进行剖析，这样他们的思考能力就会受到锻炼。第三，能够提高学生的理论实际运用能力和创新意识，学生学习乐器也是一种深度的音乐知识，因为他们对新奇事物的好奇心很强，在教师的指导下，他们可以自己使用自己的工具，创作出一首优美的乐曲，以此来提高他们的创新意识。

二、小学音乐教学的现状和存在的问题

1.教学模式僵化、手段单一，教学设计有待改善

要想获得高质量的教育，必须要有一个合理的教学方案。在目前的小学音乐教学中，由于受教育观念、教育层次等因素的制约，在教学内容的设置上存在着一些不够科学的地方，并且使用的方法也比较简单，这对小学音乐教育中乐器教学的课堂教学造成很大的阻碍。部分教师因其教育观念被传统的教育观念所禁锢，常常把乐器的课堂教育当成“技能”来传授，而把乐器的学习课时排得很久，忽略乐器的教育和欣赏能力的有机融合，缺少对学生有关能力的训练指导。

2.乐器教学中缺乏美学教育的渗透

对音乐的欣赏能力，审美情趣的培养，是培养小学学生综合素质的重要组成部分，是小学音乐课乐器教学的主要目的。在小学音乐教育中开展乐器教学，使学生掌握一定的乐器演奏知识、演奏技巧，能够增强他们的音乐素养，培养他们的美感。目前，在我国的小学器乐课中，教师们常常忽视与美育的衔接与渗透，使其与美育的需求脱节。有些教师的教学观念、教学风格、教学语言本身就比较死板，没有能够把教学设计、教学模式与教学目标有机地融合起来，不能在乐器教学中实现对学生的美感素质的培养和提升。

三、乐器教学在小学音乐教育中的实践应用路径

1.创设良好教学情境，提升学生体验感

音乐教育是一种美术教育课程，这种课程对教学的实用性非常高，这就要求教师们通过提高实践教学的强度来提高学习体验感，感受到他们所感受到音乐的美，特别是在这种情况下，学校的音乐教师们必须要为他们创造一个能够让他们在课堂上获得很好的学习体验感的教学环境。特别是，小学音乐教师要保证所创设的问题教育情景是一种引导、生活化、放松愉悦的氛围，因此，教师要把创设问题导学、生活化和情感化的教学情景作为特定工具教学的出发点。比如，在小学音乐教师讲授《中国功夫》这一单元的时候，小学音乐教师可以依照乐曲的节奏来配上鼓乐，告知学生鼓这一乐器从古至今都代表一种荡气回肠的乐器，与本单元所学的知识相适应，然后给予学生机会让学生表达自己的看法，教师要认真倾听，充分体现出对学生的尊敬，同时还要结合教学内容设置出“你对中国武术有什么感觉？”、“每一首曲子又可以分成多少小节？”“怎样为音乐配上鼓声？”等等，由浅到深，用问题来指导学生有针对性地进行研究。

2.优化革新教学技术，提升学生学习实效性

先进的教育科技能大大提高乐器的直观性和有效性，使同学们能更好地理解乐器知识的核心意义。针对于这一情况，小学音乐教师就需要通过革新教学技术来达到提升乐器教学成效的目的。特别是，教师要利用它的视图展示功能、线上教学功能、视频定格功能等，把抽象的乐器理论知识转变成具象的知识表达，并能够有效地克服教学过程中存在的某些时空约束问题。比如，在《忆江南》这一节课的时候，教师可以将琵琶作为一种乐器来介绍，告诉他们这一种乐器的特性，并且指出它能够突出《忆江南》这首曲子的精髓，并且将弹奏的方法和技巧的录像上传到专门的平台上，将这个连接发给学生，让他们能够利用信息科技的锁来详细地了解琵琶这种乐器的用法，并且在课堂上通过多媒体的方式来展现部分的琵琶作品，为乐器教学提供一个有利的环境。

3.提升教学趣味性，提升学生学习兴趣

学生对乐器知识的兴趣，不仅关系到他们的学习动机，而且还关系到他们是否能够真正地发挥出他们的能力，所以，教师们必须从增强教育的趣味性，提高他们对乐器知识的学习的兴趣出发，开展相应的研究。特别是，小学音乐教师要在与学生的交流中，了解他们的学习需要和兴趣，按照他们的愿望，进行多种有趣的游戏，在游戏的方式上不断地革新，用新颖的活动使他们始终对乐器知识感兴趣，从而引起他们的好奇心，从而促使他们与教师合作。比如，在小学音乐教师讲授《甘洒热血写春秋》这一节的时候，教师可以引入唢呐这一乐器的相关内容，告诉他们，唢呐是我国最为典型的一种乐器，同时也是戏曲音乐中比较普遍的一种乐器，然后组织学生开展一次制作小唢呐的活动，引导学生分析唢呐的发声原理，并借助身边的工具制作一个唢呐，教师会根据他们对自己所做的唢呐的造型和是否能够发出声音进行评判，选出最好的，并进行相应的奖赏。

结论：总之，在目前的情况下，将乐器的教学内容引入到小学音乐教学中，是一种不可避免的发展方向，这对于提高目前的小学音乐教育效果和提高学生的核心素质具有重要意义。从实际情况来看，乐理课程侧重于理论知识的讲授，而乐器教育则侧重于对学生的实际运用能力的训练，二者缺一不可，相互补充，因此，教师要保证对乐器的掌握程度。所以，有关的小学音乐教师们要重视乐器教学在小学音乐教学中所起到的重要作用和实践应用研究，根据具体的教学要求和学生的学习要求，在确定乐器教学的重要性之后，才能有针对性地提出一些具体的教学对策，保证在小学音乐教学过程中，把它的作用完全地发挥出来，提高学生的核心素质。

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刘丹旭（1992.08）女，汉族，辽宁省葫芦岛市，硕士研究生，一级教师，长春新区北湖明达学校，音乐教师，小学音乐教育，