浅谈初中化学计算题构题思路和方法

浅谈初中化学计算题构题思路和方法

杨云智

重庆市巴南区花溪中学  重庆  401320

摘 要：化学学习离不开计算，提高学生的化学计算能力是学生顺利进行化学学习的保障。由于化学计算题数据多，涉及的题目、分子式等比较繁杂，尽管有一些学生的计算力比较好，可是有的综合题也是让学生很是头疼。本文分析了当前中学教育中化学计算题的构题思路和方法，并提出在实际教学中要营建轻松欢快的教学气氛，通过不同的途径来解决这些问题。

关键词：初中化学；计算题；构题思路；方法

作为教师，要多多引导学生化繁为简，对所学的知识进行迁移，诱发其深入学习化学知识。在当下，对中学化学教学提出了更高的要求，在促进学生全面健康发展的同时，要努力达到新的教学目标。这就需要教师更新教学观念、改变教学方法，合理引导学生搬开计算题的这座大山。

一、解读新课标化学计算的标准

化学计算不仅可以提高学生的计算能力，也能开发学生思维。1、分析定量实验数据信息。化学定量实验计算中混合物物质或原色含量、构成成分的测定。定量实验可通过实验对数据信息进行测定，数据呈现可以表格或图像形式。因此，这种内容教学需要根据化学反应的机制原理，分析定量化学物质，并对其数据进行选择性总结，除特定因素外均排除其可能性。选择化学图像应该注意三点：坐标（图像横纵坐标，以及数轴对应化学图像；图像中的关键点；图形变化走向和趋势。在化学计算教学中，根据特定表格，对数据进行规律分析，并找出关键数据进行计算。例如：工业纯碱中NaCl杂质，测定碳酸钠含量。计算教学步骤中首先要让学生计算稀酸和碳酸钠反应生成的气体式二氧化碳质量，还可以先计算可溶性钡盐或钙盐其与碳酸钠稀释溶液反应可生成一定质量沉淀，可进一步计算出碳酸钠质量。这种化学计算教学可以帮助学生学习高中知识中的沉淀法测定物质含量和气体法奠定基础。再如：在一溶液中含有氯化钠、硫酸钠、碳酸钠三种钠盐，为了测定含量：（1)先加入40g10.4％的氯化钡溶液刚好完全反应，共产生沉淀4.32g；（2)用足量的稀硝酸处理沉淀，产生0.44g气体；（3)在滤液中加入足量的硝酸银溶液，共产生8.61g沉淀，求三种钠盐各多少克？初中学生看了这道题目，有的茫然不知所措，有的感到似曾相识，却理不出头绪，有的好像找到了解题途径，但对是否正确没有把握，这时，可出示下面的题目。（1)NaCl、Na2SO4、Na2CO3三种物质哪些可以与BaCl2溶液反应，产物是什么；（2)Na2CO3、Na2SO4共24.8g，其中含Na2CO310.6g，用足量的BaCl2与其作用，共产生沉淀若干克，再用稀硝酸处理，能产生CO2多少克？（3)若要生成143.5g氯化银，需NaCl几克。讲完这三道题，再作上面的题目，心理就有底了，这里要特别向学生强调，滤液中的NaCl来自三部分，既有原混合物中固有的，又有Na2CO3，Na2SO4与BaCl2作用生成的。2、形象比喻和联想展开。初中化学计算教学中，涉及到原子、分子、微观粒子和离子计算，由于其体积和质量都比较小，不容易观察与理解。因此，教师可以通过形象比喻，积极展开联想，帮助学生理解和解决问题。例如：同质量Fe2O3和Fe3O4，计算铁元素质量比，通过形象比喻，将二种物质元素的相对分子质量大小，前者为160，后者为232，比喻成为相似比例生活中物体，可以是篮球、排球，排球个数（Fe2O3的分子数目）为1/160；篮球个数（Fe3O4的分子数目）为1/232。前者铁元素质量是：1/160*2*56；后者铁元素质量是：1/232*3*56；这两种化合物铁元素质量比可化简得知。

二、构题方法

（一）注意语言表达

语言是思想的衣服，思考的过程是通过组织和运用语言文字来实现的，这也是判断和推理的过程。在新课标中就有提到：“推理能力是学生在学习过程中应当具备的能力。”那么，什么是推理呢？就是由已知的条件得出新结论的过程。学生可以用自己的语言表达来进一步加深对知识的理解，而后经过学习使自己的化学水平进步。教师在进行计算题构题时，一定要注意题意的表达，言简意赅，同时要注意学生对题意的把握与理解，让学生能用自己的话来表述题意。例如，在“利用化学方程式的简单计算”这一节中，利用质量守恒定律进行构题。在2A+3B=2C+4D中，1.6gA与4.8gB恰好完全反应生成2.8gC，已知D的相对分子质量是36，则C的相对分子质量是（ ）A.16    B.28     C.44    D.64

（二）综合题构题思路

什么是综合题的构题思路呢？就是指基本的解题因子没有被直接给出，必须要通过一些别的条件和方法来推理得出解题因子，这样包含隐性条件的类型题就是综合题，同时，这样也能构建综合题。例如，某实验室内有一瓶化学试剂，瓶内放有不纯的硫酸铵溶液，经过专业分析，发现溶液中的N元素的含量为40%，求溶液的纯度。该题可以如此解答：假设硫酸铵溶液的质量为A，溶液内硫酸铵的质量分数设为z。根据条件有，溶液中N的质量为0.4A;硫酸铵中N的质量分数可以表示为：4×14/132×100%=42.4%，又42.4%×zA=0.4A。最后解得z=94.3%。

总的来说，初中化学是以计算题为依托的学科，学生化学计算能力的培养不容忽视。化学计算没有一定规律和方法，需要在不断实践和探索中总结经验，用新课程标准指导学生运用正确方法、分析问题和解决问题，帮助学生形成良好的学习方法与学习策略。

参考文献：

[1]闫青.初中化学计算题的教学研究[J].中学化学教学参考，2017（6）：67.

[2]颜红英.初中化学计算题教学策略探讨[J].成才之路，2018（22）：64.