情境教学在高中思想政治教学中的应用探析

情境教学在高中思想政治教学中的应用探析

李秀丽

（洛南县第二高级中学  陕西  商洛  726000）

摘要：思想政治作为高中阶段的重要课程之一，可以帮助学生正确地认知世界，让学生通过学习树立正确的人生目标，提升认知思维能力。由此可见，思想政治在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。为了更好地迎合当前的发展需求，高中思想政治教师要改变以往的固有观点，采取情境教学应用到高中思想政治教学中，可以很好地调动学生的学习积极性。通过情境教学可以帮助学生完成知识建构，加深学生对知识的理解和应用。笔者在本文探析情境教学在高中思想政治教学中的应用。

关键词：高中思想政治；情境教学；应用策略

引言：

著名教育学家、心理学家布鲁纳认为，情境可以调动学生的主动性和积极性，有助于提高学生学习效率。为了进一步提高教学效果，高中思想政治教师可以在课堂教学中应用情境教学，营造学习氛围，让学生可以积极主动地探究问题，拓宽学生的学习渠道，丰富学生的知识储备，使学生逐渐爱上思想政治这门学科，快速融入学习中[1]。

一、情境教学在高中思想政治教学中的重要性

高中思想政治课程旨在培养学生的政治素养、道德品质和法治观念。情境教学的应用能够使学生更加深入地理解思想政治知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。通过情境教学，学生能够在真实的或模拟的情境中体验政治生活、理解社会问题，从而更好地将所学知识应用于实际生活中。

二、情境教学在高中思想政治教学中的应用策略

（一）结合学生生活实际开展情境教学

很多高中生认为思想政治这门科目只需要背诵就可以取得好的成绩。这种错误观点的产生，是因为教师在讲解的过程中一味地追求教学效率，没有贴合学生的生活实际展开情境化教学，所以高中思想政治教师要结合生活实际开展情境教学来解决以往教学中存在的问题[2]。

例如，在教学《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》时，要想理解中国特色社会主义在实现中华民族伟大复兴过程中发挥的作用，就要将抽象的概念具体化，让学生结合生活的发展变化认知新时期我国经济的发展和社会的进步，从而明白，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴。经济的快速发展是大家肉眼可以看到的，是学生在生活中能切身体会到的，教师可以让学生结合自己的生活去探讨该节课所学习的知识点。

（二）结合时事热点，创设问题情境

高中思想政治教材注重与时事热点相结合，通过引入当前国内外的重大事件和热点问题，引导学生关注社会、理解政治。教师可以结合教材中的时事热点，创设问题情境，引导学生进行深入思考和讨论。

例如，在讲授“我国的外交政策”的相关内容时，教师可以结合当前国际形势，创设一个“如何理解我国外交政策的基本原则”的问题情境。通过引导学生分析国际形势、了解我国外交政策的历史和现状，使学生深入理解我国外交政策的基本原则和立场。这种教学方式能够使学生更加关注时事热点，提高学习效果。

（三）借助多媒体技术，营造虚拟情境

随着多媒体技术的不断发展，教师可以借助多媒体技术来营造虚拟情境，让学生在虚拟世界中学习和掌握知识。

例如，在讲授“我国的历史文化”的相关内容时，教师可以利用虚拟现实技术，模拟古代中国的历史场景。学生可以通过虚拟现实设备，身临其境地感受古代中国的历史文化氛围，了解古代中国的政治、经济、文化等方面的知识。这种教学方式能够使学生更加深入地了解历史文化知识，提高学习效果和兴趣。同时，学生还能够通过虚拟情境，锻炼自己的想象力和创造力。

（四）结合学生发展规律开展探究性情境教学

学习的最好途径就是自己学会发现问题，这种探索是当前高中生所欠缺的，因为高中生在学习过程中经常处于被动状态，很少去主动发现问题，过于依赖教师，不会自己去摄取知识，导致在遇到问题的第一时间不是自主思考，而是寻求教师帮助。面对这一教学现象，教师要通过创设问题情境来激发学生的好奇心，调动学生去发现，去领悟，最终提高学生的创新意识。

例如，在教学《经济发展与社会进步》时，可以让学生通过各种方式发现我国经济发展规律，总结发展的变化趋势以及发展的方式，让学生学会运用规律解决问题，找到适合自己的学习方式，建立高效的学习模式。

（五）组织实践活动，体验社会情境

高中思想政治教材注重培养学生的实践能力和社会责任感。教师可以组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

例如，在讲授“公民的权利与义务”的相关内容时，教师可以组织学生参与社区服务活动。学生可以通过参与社区服务活动，了解公民的权利和义务，并亲身体验公民在社会中的责任和作用。这种教学方式能够使学生更加深入地理解公民的权利和义务，并培养社会责任感和奉献精神。同时，学生还能够通过实践活动，锻炼自己的团队协作和沟通能力。

三、情境教学在高中思想政治教学中的效果分析

情境教学在高中思想政治教学中的应用取得了显著的效果。首先，它提高了学生的学习兴趣和参与度。通过创设真实的或模拟的情境，学生能够更加直观地理解和掌握知识，从而激发学习兴趣和积极性。其次，情境教学培养了学生的实践能力和创新精神。在情境中学习和实践，学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中，并培养创新思维和解决问题的能力。最后，情境教学还增强了学生的团队协作和沟通能力。在情境教学中，学生需要与他人合作、交流和分享，从而培养团队协作和沟通能力。

结束语

情境教学在高中思想政治教学中的应用具有重要意义。通过创设真实的或模拟的情境来引导学生学习和思考，能够激发学生的学习兴趣和实践能力，提高学习效果。为了更好地发挥情境教学的作用，教师应注重情境的创设和选择、学生的参与和体验以及评价与反馈等方面的工作。

参考文献：

[1]吉合毛吉.情境教学在高中政治课中的应用研究分析[J].知识文库,2021,(07):25-26.

[2]陈屹.高中思想政治课教学情境创设探究[J].教学管理与教育研究,2021,6(06):53-54.