打造“成长”德育品牌  为学生成长赋能

打造“成长”德育品牌  为学生成长赋能

王海涛

盐城海洋职业学校  224100

盐城海洋职业学校是由原江苏省大丰中等专业学校管理体制调整而成，学校始建于1983年，是国家级重点职业学校、省高水平示范性中等职业学校省高水平现代化职业学校、省现代化示范性职业学校，2023 年被确定为江苏省优秀中等职业学校建设单位，现已发展成为集五年制高职教育、中职教育、成人本专科教育和各类职业技能培训于一体的综合性学校，全日制教育主要为五年制高职职业教育和中等职业教育。近年来，积极推行“成长”德育模式，打造“成长”德育品牌，取得了较好的成效。

一、“成长”德育品牌建设

（一）概念和目标

1.定义

“成长”德育是“育人为本”理念指引下的德育，遵循学生成长的规律，进一步彰显德育工作的目标，以引导学生成人、成才、成功为落脚点，从学生的心理、思想、习惯养成、技能学习和职业素养等方面，实施有目的、有计划的德育工作，促进学生在教育过程中不断地再成长、再发展、再提高，从而形成螺旋式的成长过程。

2. 目标

“ 成长”德育就是承认学生自我价值，注重学生个性的发展，通过优化育人环境，规范习惯的养成，让学生真正实现心理砺成、品德修成、习惯养成、技能练成和素养形成。

3. 内涵

“成长”德育的实践内涵就是文化育德、行为铸德、榜样引德和素养形德，归纳形成“ 1434成长德育实践内涵体系”。树立1个理念，即以“为了每一位学生的成长和发展”为德育理念；养成 4 个习惯，即“良好的行为习惯、良好的学习习惯、良好的生活习惯、良好的劳动习惯”；学做3个榜样，就是要求每一位学生努力成为“学校中的好榜样——好学生、家庭中的好榜样——好成员、社区中的好榜样——好青年”；推进4项基本要求，要求每一位学生都要具备“ 一口标准的普通话、一身阳光的体艺特长、一手过硬的专业技能水平、一身良好的现代职业素养”。成长德育实践内涵体系，兼顾了品德和学业两个方面，提出了成长和发展的两个目标，体现了“德育为首”“素质领先”的原则，也为我校紧紧围绕职业教育的特点推行“成长德育”工作指明了方向。

（二）做法及成效

1. 以优秀的校园文化陶冶人，“文化育德”有氛围

学校认真践行习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持用中华优秀传统文化引领校园文化建设。一是推进优秀传统文化与优美环境文化的融合。大气恢宏，优雅独特的校园景观，宣传勤俭孝敬的传统美德，或展示湿地、海盐和麋鹿等方志文化，或蕴藏中华先辈奋斗圆梦的故事，处处散发出浓郁的文化气息和育人氛围。二是开展诵读中华经典、传承红色文化活动。编印了《晨读》校本教材，引导学生诵读《三字经》《弟子规》等，组织学生参加江苏省中小学诵读大赛、“ 唱红歌”比赛；把八路军新四军白驹狮子口会师纪念馆、方强烈士纪念馆、陈朝荣烈士纪念馆、上海知青纪念馆作为我校学生的素质实践基地，常态化开展红色教育；发挥团组织的作用，以微团课的形式宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、宣讲红色故事。三是将中华优秀传统文化融入社团活动。组建了武术社、大唐鼓社、麦秆画社、汉服社、国旗队等一系列具有鲜明传统特色的学生社团，利用军训、传统节日、文化艺术节等契机举办丰富多彩的活动，让中华文化浸润滋养学生的心灵，体验、感悟传统文化的当代价值，树立中国特色社会主义共同理想筑牢为中华民族伟大复兴中国梦奋斗的信念。

2. 以良好的习惯养成规范人，“行为铸德”有亮点

一是开展系列主题教育月活动,使养成良好习惯成为学生的内在需求。学校以培育和践行社会主义核心价值观为统领，积极开展爱国、明礼、诚信、文明、感恩、安全、法治、生命等主题教育月活动，通过国旗下讲话、主题班团课、结对谈心、网站宣传、视频展播、演讲辩论、模拟法庭、文艺表演、志愿服务等多种形式开展教育，晓之以理、动之以情、导之以行，让学生在欢声笑语、潜移默化中实现对行为规范的认同内化，形成了养成良好习惯的心理自觉。二是开发“两个成长”特色载体，使学生在自我反思、自我完善中养成良好习惯。学校推行撰写“成长日记”活动已近 20 年时间，为此受到省市教育主管部门多次好评。《成长日记簿》是激发学生自省自励的德育作业，学生在日记中记载当天的学习生活情况，反思当天的思想和行为，总结成长的得与失。通过日记，学生逐步体验到自身进步或成功的喜悦，并在自律中实现了自我完善。《自我教育成长册》主要记载学生学习生活中有意义的事，以及对学习、生活、行为、劳动“四个习惯”养成情况的自我评价与教师评价。“两个成长”也是开展心理健康教育最直接最有效的武器。班主任通过审阅学生的《成长册》和《成长日记簿》，了解学生思想、行为与心理动态，可以及时矫治学生的不良习惯，还可以及早发现学生的心理危机，积极开展心理健康教育和心理辅导，促使学生保持健康、阳光的心态。

3. 以优秀的典型人物引领人，“榜样引德”有巧招

一是以身边优秀的学子引领人。学校摒弃唯分数、唯升学的评价导向，每月评选出

知识学习、文明守纪、技能比赛、社团活动等各方面的先进典型，充分利用校园网站、微信公众号、成果展示墙、电子显示屏、校园广播站等阵地开展宣传活动。编印《优秀毕业生典型案例》，举办优秀毕业生事迹报告会，增强了学生全面发展、自我发展的动力。二是以身边优秀的教师引领人。学校广泛宣扬“我身边的好老师”“大国工匠”、劳动模范等先进典型事迹，以德引德，以德培德。三是以大国工匠的精神引领人。开展“弘扬工匠精神, 争做技能人才”主题活动。举办科技节，组织学生观看《大国工匠》《大国重器》影片，开展劳模精神、劳动精神、工匠精神宣讲活动，使工匠精神扎根于学生心中。

4. 以全面的职业素养造就人，“素养形德”有实效

一是通过校本课程培育学生的职业素养。学校把德育渗透到每一节文化课、专业课和实践课中，将社会主义核心价值观、红色文化、中华优秀传统文化有机融入德育课程。为提高德育的针对性、实效性，学校还编写了《成长德育手册》《职业生涯规划 设计》《实用礼仪》《文明风采优秀征文作品选》等校本教材，鼓励学生自主学习，自我实践，自我提高。二是通过实践活动锤炼学生的职业素养。定期组织学生观摩企业车间、跟岗实习，建立了校外素质教育基地、社会实践基地和校内学生创业园，让学生在实践的磨炼中增强开拓创新精神。组织“ 春蕾志愿者” 深入社区开展文明卫生、禁毒宣传、爱老敬老和劳动实践等社会实践活动，使他们成为“奉献、友爱、互助、进步”精神的践行者。学校春蕾志愿者队伍被评为“ 江苏省暑期三下乡重点团队”。三是通过各类竞赛提升学生的职业素养。以工匠精神作为学生职业素养培育的重点，通过组织学生参加技能大赛、创新创业大赛、职业生涯规划设计大赛、文明风采大赛，鼓励学生精益求精，追求卓越，达到职业技能与职业精神的同步提升。

学校每年举办文化艺术节、科技节和体育节，学生社团活动精彩纷呈，各类社团阵地已成为校园一道靓丽的风景线。学生社团先后在全国校园美术书法摄影大赛、省微团课大赛，省 职业院校微电影大赛、盐城市微团课大赛、盐城市青春与法演讲大赛、盐城市中小学模拟法庭大赛等各类比赛中获得骄人成绩。

目前，“崇德、尚能、笃学、敏行”的校训，“品业皆良、知行合一、创新创业、成人成才”的培养目标，已逐步化为学生内在的追求。近3年，学生中有56人次获得省、市优秀学生干部、优秀学生、优秀毕业生称号；11人每人获得中职国家奖学金，69人获得国家高校学生励志奖学金。毕业生中涌 现了中央军委一等功获得者杨万东、“江苏好青年”王海洋、“江苏省最美中职生”卞思琦等一大批先进典型。

2023年，学校获得盐城市职业学校三个管理规范先进集体 和教育教学工作先进集体。学校先后获得“江苏省和谐校园”“江苏省德育工作先进集体”“江苏省德育特色学校”“江苏省平安学校”“全国国防教育特色学校”等荣誉称号。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，立德是人生的必修课，德育是学校教育的灵魂。我校多维度推行成长德育，打造“成长”德育品牌，激活了学校育人的一池春水。但德育没有休止符，“成长”德育的实践与探索永远在路上。

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