教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究

张朝阳  

河北省南宫市徐马寨中心学校   河北省南宫市    055750

内容摘要：教育信息化是指在教育领域中广泛应用信息技术，以提高教育的效率、质量及管理水平的过程。它涉及到教育技术、教育资源、教育服务等多个方面，包括硬件设施、软件资源、教师培训、课程内容整合等多方面的内容。很多乡村学校并没有配备专业的信息技术教师，即使有部分教师掌握一定的信息技术，通常也都是浅显的知识，并不能实现深化的利用，也没有在学校内经受过专业的信息技术培训。随着教育信息化的不断发展，乡村小学也可以以信息化技术，网络技术，多媒体技术等现代化为支撑，以电子白板、互联网设备等为载体，推进直观化、数字化、高效化的教学活动，这对于提升乡村小学教育水平、教育效果而言意义非凡。学校教室内全部安装了交互式电子白板，教师配备了台式电脑，千兆光纤进校园，校园内无线信号全覆盖。教师依托希沃白板、国家中小学课程资源平台备课、上课，可以说，在教育信息化配备与应用方面跟城区学校的差距大幅缩小。

关键词：教育信息化  乡村教育  教育管理  信息技术  

正文：

教育信息化是指在教育领域中广泛应用信息技术，以提高教育的效率、质量及管理水平的过程。它涉及到教育技术、教育资源、教育服务等多个方面，包括硬件设施、软件资源、教师培训、课程内容整合等多方面的内容。教育信息化的目标是通过使用现代信息技术手段，实现教育内容的数字化、教育资源的共享化、教育管理的智能化和教育环境的网络化，从而为学生、教师和社会提供更高质量的教育服务。教育信息化有助于缩小城乡、区域之间的教育资源差距，促进教育公平；同时，也有助于推动教育创新，提高教育质量和效率。在当前数字化、网络化、智能化的趋势下，教育信息化已经成为全球教育发展的重要方向。

一、教育信息化过程中现阶段乡村教育的现状

（一）乡村教师缺少信息技术支持

很多乡村学校并没有配备专业的信息技术教师，即使有部分教师掌握一定的信息技术，通常也都是浅显的知识，并不能实现深化的利用，也没有在学校内经受过专业的信息技术培训。一些教师只能为学生在课堂上讲解信息技术，但在备课或者教研过程中并不懂得如何发挥信息技术的优势，甚至一些学校管理者也没有重视到，信息时代，教师信息技术的提升重要性，导致教师自身没有关注信息素养，在开展教学过程中也会有很多局限性。

（二）乡村学校对信息技术的管理意识不够

新课标对教育信息化给予了重新的定义，明确了小学教育信息化的发展，但是毕竟教育信息化属于一门新兴学科。然而，信息技术在乡镇基层学校，并没有得到正确的管理和运用。直至新冠疫情的出现，学校开展线上教学，才使得教育信息化被广泛关注。由于受到学校、教师、家长等硬件条件的限制，单靠教师的努力很难达到预期的教学效果，教育信息化的差异性阻碍了教育振兴。

（三）乡村教师的网络技能运用普遍较低

要想更好的推动教育信息化的发展，就需要足够的资金作为保证，需要购买与之相匹配的设备。学校想要对其进行更新，但是迫于资金压力，无法得到实现，从而导致教育信息化无法顺利进行。这样一来，尽管观念上得到了转变，没有足够的实力作为支撑，信息技术教育的普及也无法落实。

二、教育信息化助力乡村教育振兴的重要意义

（一）促进教育发展的公平

随着教育信息化的不断发展，乡村小学也可以以信息化技术，网络技术，多媒体技术等现代化为支撑，以电子白板、互联网设备等为载体，推进直观化、数字化、高效化的教学活动，这对于提升乡村小学教育水平、教育效果而言意义非凡。特别是针对小学生而言，他们正处于人生的启蒙阶段，教育信息化精准帮扶乡村教育使得农村学生和城市学生站在一条起跑线上，两者之间的差距大大缩小，农村学生也可以拥有良好的学习环境和发展新机遇，这为农村教育的振兴打下了坚实的基础。

（二）促进乡村学生的个性化学习

在传统的乡村教学模式之下，由于农村学校的教学资源比较匮乏，教学手段比较单一，学生所接触的知识内容比较贫瘠，且往往会受到时间空间的局限，导致教师的教和学生的学难以达到良好的效果。随着教育信息化的快速发展，当前农村学校的学生拥有更丰富的学习资源，拥有更广阔的学习空间，学生可以结合自己的能力、水平、时间，自定步调，展开个性化的学习，这样学生拥有更多的学习组织权利，成为学习的主人翁，能够达到更好的学习效果，同时也能为教师教学质量的提升助力。

（三）为乡村教师的教学和管理提供了新机会

传统的乡村教育由于各方面因素的限制，一直处于低迷的僵局，教育质量、水平无法获得新的突破和提升。伴随着信息技术都改革发展，互联网+教育成为新的模式，同时得益于现代信息教学体系的全面构建，乡村教师可以结合该校学生的实际情况，立足于校本实际，从各大互联网平台上学习优势学校的发展路径，收集整合丰富的教学资源，学习先进的、有效的教学手段，由此推进乡村教育模式的改革创新，教师于教学实践中形成独特的教学风格和特色，促进教师专业化发展的同时，为乡村教育的振兴提供新的机会。

三、教育信息化如何为乡村教育助力

（一）、设备、设施的更新，优质教育资源的共享，加快学校的发展。

学校教室内全部安装了交互式电子白板，教师配备了台式电脑，千兆光纤进校园，校园内无线信号全覆盖。教师依托希沃白板、国家中小学课程资源平台备课、上课，可以说，在教育信息化配备与应用方面跟城区学校的差距大幅缩小。对教师开展手把手的信息技术培训，从电子白板功能的介绍，到课件修改与制作，再到如何使用小工具、小插件辅助教学，利用无线网络，借助手机实现无线传屏……通过培训，老师们的信息技术素养得到了极大提高。信息技术的应用让乡村小学联通了外面的世界，开阔了学生的眼界，为乡村教育腾飞插上了翅膀。

（二）、成立教研共同体，实现了城乡教学教研一体化发展。

乡村小学教师资源有限，往往有多个小学和教学点，教师跨年级、跨学科扣任教学工作也不鲜见，这就使得开展集体备课有一定难度。为破解以上难题，我们组成城乡教学教研共同体，发挥名师引领作用，开展网络集体备课。由教育局教研室牵头，开展“同课异构”“说播课”“一课一研”等活动，有利于发挥城区学校骨干教师的引领作用，为乡村青年教师成长提供了切实可行的行动路径。开展网络问题教研，精准辅导。

（三）、利用信息化的电子设备，构建家、校、社会一体的直通车。

脊柱侧弯筛查、口腔健康筛查、疫苗接种情况等等工作，都是通过家长在平台注册申领二维码，老师通过钉钉群、微信群收集信息，医院安排医生来学校进行筛查工作，结果通过平台发送给学生家长和学校，实现了家、校、社会一体化，为孩子的健康保驾护航。

四、教育信息化为乡村教育的振兴插上翅膀

加强信息化时代教育变革是实现教育现代化的重要战略任务。要促进乡村教育信息化水平的提高，不仅要提高乡村教师的信息技术应用能力，还要注重乡村学生信息素养的提高以及家长对信息化教育的支持力度。此外，要加强乡村小学教育信息化基础设施建设，这是满足师生信息化教与学的必要载体;还要加强学科教学与信息技术融合教学的课题研究支持力度，使教师敢于打破传统教学模式，接受新的挑战。接纳新的事物。借用信息化手段把信息化教学的优势发挥得淋漓尽致，能够提高教师教的效率和学生学的效率。教育信息化已经进入一个飞速发展的重要阶段。教育信息化正是促进城乡教育资源优化配置及教育均衡的有力抓手，农村学校更应加强信息化基础建设，通过教育的信息化带动教育的现代化，提高农村教育质量和管理水平。面对机遇和困难，能把握时代脉搏，不断研究新形势，总结新经验，探索新规律，制定新举措。积极主动做好农村教育信息化发展的各项工作，只有这样，才能开创一个面向世界、面向未来、面向现代化的农村教育信息化发展新局面。