基于核心素养的高中语文作文教学创新探讨

基于核心素养的高中语文作文教学创新探讨

李松达

单位：泸西县泸源普通高级中学邮编：652400

摘要：本文旨在探讨基于核心素养的高中语文作文教学创新。首先介绍了核心素养的概念及其在语文教学中的重要性，随后探讨了传统作文教学存在的问题和不足，最后分析了基于核心素养的高中语文作文教学创新策略。

关键词：核心素养、高中语文、作文教学、创新

引言

语文作文教学一直是高中语文教学的重要内容，而如何通过创新的教学方式提升学生的写作水平和整体素养是当前语文教师面临的重要课题。核心素养作为21世纪教育的重要理念，对于语文作文教学也具有重要的指导意义。本文将探讨基于核心素养的高中语文作文教学创新，通过分析核心素养在语文作文教学中的重要性、传统作文教学存在的问题和不足，以及基于核心素养的作文教学创新策略，为语文教师提供新的理念和策略。

一、核心素养在高中语文作文教学中的重要性

（一）核心素养的概念及内涵

1.创新精神

创新精神是指个体在面对新问题、新情境时，能够独立思考、勇于尝试和创造的能力。在高中语文作文教学中，培养学生的创新精神意味着要鼓励他们不拘泥于传统思维和表达方式，敢于提出独特的观点和见解，形成个性化的作文风格。

2.想象力

想象力是指个体能够超越现实，构思和想象出新的可能性和情景的能力。在高中语文作文教学中，培养学生的想象力意味着要激发他们丰富的内心世界，鼓励他们创造出具有创意和独特性的作文。

3.情感表达

情感表达是指个体能够准确、深刻地表达自己的情感和内心的能力。在高中语文作文教学中，培养学生的情感表达能力意味着要帮助他们理解和表达自己的情感，使作文具有感染力和真实感。

（二）核心素养在高中语文作文教学中的应用

1.培养学生的审美情感

在高中语文作文教学中，培养学生的审美情感对于提升他们的作文水平至关重要。通过引导学生欣赏和分析优秀的文学作品，教师可以帮助他们培养对美的感知和鉴赏能力，使他们在作文中能够更好地运用修辞手法和语言表达，提升作文的艺术性和审美价值。

2.提升学生的表达能力

在高中语文作文教学中，提升学生的表达能力是关键。通过提供丰富的写作练习和反馈，教师可以帮助学生提高语言组织能力和表达能力，使他们在作文中能够更清晰、准确地表达自己的思想和情感。

3.激发学生的批判性思维

在高中语文作文教学中，激发学生的批判性思维对于培养他们的独立思考和分析能力至关重要。通过引导学生对作文题目和素材进行深入思考和分析，教师可以培养他们的批判性思维，使他们在作文中能够提出独到的见解和批判性思考。

二、高中语文作文教学存在的问题和不足

（一）强调格式精细而忽视表达情感

1.学生写作缺乏情感共鸣

在当前的高中语文作文教学中，有时过于强调文章的格式和结构，而忽视了学生情感的表达。这种教学方式导致学生在写作时，往往注重文章的外在形式，而缺乏真实的情感投入，使得他们的作品难以引起读者的情感共鸣。这种缺乏情感共鸣的写作，往往显得空洞和生硬。

2.学生过分追求格式而影响创新

在强调格式精细的作文教学中，学生往往过分追求文章的格式和结构，而忽视了内容的创新和个性的表达。这种过分追求格式的写作，使得学生的作品往往缺乏新意，难以展现出学生的个性和创造力。

（二）作文教学过于功利化

1.过度注重应试

在当前的高中语文作文教学中，有时过于注重应试，即过分强调作文的评分标准和考试要求，而忽视了学生写作能力的培养和提高。这种过度注重应试的教学，使得学生在写作时，往往只注重文章的得分点，而忽视了写作的本质和意义。

2.忽视学生个性发展

在过于功利化的作文教学中，往往忽视了学生的个性发展。教师过分强调统一的写作标准和模式，而不鼓励学生展现自己的个性和特长，这使得学生的写作能力难以得到全面发展。

三、基于核心素养的高中语文作文教学创新策略

（一）培养学生的创新思维

1.提倡多样化的写作形式

在高中语文作文教学中，培养学生创新思维的重要策略之一是提倡多样化的写作形式。教师可以引导学生尝试不同的写作风格和体裁，如小说、散文、诗歌、戏剧等，从而激发学生的创造力和创新意识。例如，教师可以布置以“未来社会”为主题的作文，要求学生发挥想象，创作一篇科幻小说。这样的写作任务能够鼓励学生跳出传统思维，运用创新的视角和手法来表达自己的思想和观点。

2.引导学生开展创作探究活动

为了培养学生的创新思维，教师可以引导学生开展创作探究活动。这些活动可以包括写作工作坊、创意写作小组、文学创作比赛等，让学生在实践中学习和探索写作的创新方法。例如，教师可以组织一次创意写作工作坊，邀请作家或专业人士前来分享他们的创作经验和技巧，并引导学生进行现场的创意写作练习，以此激发学生的创新思维和写作灵感。

（二）提升学生的情感表达能力

1.进行情感体验和情感表达训练

情感表达是语文作文教学中的重要内容，教师可以通过一系列的训练和活动，帮助学生提升情感表达能力。这些训练可以包括情感日记、心情故事、角色扮演等，让学生学会如何真实地表达自己的情感和内心世界。例如，教师可以要求学生每天写一篇情感日记，记录下当天最让自己感动或影响深刻的事情，并表达自己的情感和感悟。这样的训练能够帮助学生培养观察力和情感表达能力。

2.让学生关注社会、家庭和生活，激发情感共鸣

为了提升学生的情感表达能力，教师可以引导学生关注社会、家庭和生活，从中汲取写作的素材和灵感。教师可以鼓励学生观察和思考周围的人和事，并将其融入到自己的作文中，以此激发情感共鸣。例如，教师可以布置以“亲情”为主题的作文，要求学生描述一个与家人之间的感人故事。通过这样的写作任务，学生能够深入挖掘家庭生活中的情感资源，提升自己的情感表达能力。

（三）激发学生的想象力和批判性思维

1.开展形象意识和批判性思维的培养

在高中语文作文教学中，教师可以开展形象意识和批判性思维的培养，以此激发学生的想象力和批判性思维。教师可以引导学生从不同的角度和视角来观察和思考问题，培养他们的批判性思维能力。例如，教师可以要求学生在作文中运用形象思维，通过具体的细节和描绘来塑造人物形象或构建场景。同时，教师还可以引导学生对作文中的观点和论据进行批判性分析，提高他们的批判性思维能力。

2.提供多样的文本和写作材料

为了激发学生的想象力和批判性思维，教师可以提供多样的文本和写作材料，包括文学作品、学术论文、新闻报道等。通过阅读和分析这些材料，学生能够开阔视野，激发想象力和批判性思维。例如，教师可以组织一次文本阅读和分析活动，让学生阅读一篇经典的文学作品或一篇重要的学术论文，并引导学生进行深入的讨论和分析。这样的活动能够帮助学生培养想象力和批判性思维，提高他们的写作能力。

四、总结

基于核心素养的作文教学创新对学生素养发展具有重要的促进作用，有助于提高学生综合素质和审美情感，增强学生的创新能力。未来，应加强教师专业素养的培养，推动多元化的作文评价体系的建立，以促进基于核心素养的作文教学在高中语文教学中的发展。

参考文献

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