健康教育对小儿手足口病护理效果的影响分析

健康教育对小儿手足口病护理效果的影响分析

胡婷

东安县妇幼保健计划生育服务中心   湖南  永州  425900

摘要：目的：探究健康教育对小儿手足口病护理效果的影响。方法：本研究选取了我院儿科门诊2023年1月至2023年12月接收的86位小儿手足口病病例进行实验观察，并依据随机抽样原则，将其平均划分至实验组和对照组，两组各含43名病患。对照组执行了常规护理程序，而实验组则采取了健康教育的应用，并对两组病患的护理成效进行了对比分析。结果：两组护理有效性比较，实验组优于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿手足口病的护理过程中融入健康教育，能显著增强护理成效，理应普及实施。

关键词：健康教育；小儿手足口病；护理效果

肠道型病原体导致的一种急速传播的疾病称作手足口病，五岁以下的儿童较易感染，此病从患者体内潜伏至发病通常需3至7天时间。在临床上，患儿可能出现口腔疼痛、低热甚至高热、食欲不振等症状，并在手足口部以及臀部形成小水泡和溃疡，这些症状一般在一至三周内可自行恢复。然而，极少数患者可能发展成并发症，如肺部积液或是无菌性脑膜炎，个别病例甚至可能因为病情急剧恶化而致命。在实际治疗中缺乏针对性治愈药品，主要依靠抵御病毒和防止感染的手段，患儿由于难以充分配合治疗，这不仅不利于疾病的康复，还需采取适当的护理方法以增进护理效果，并加快病症的缓解[1]。本文针对健康教育在小儿手足口病的护理中的成效进行了探讨，报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

本研究选取我院儿科门诊2023年1月至2023年12月期间接诊的手足口病患儿共86例作为研究样本，并根据随机化分组的方法平均划分入实验组和对照组。实验组中包含43名患者，对该组患者基本资料分析可知，最大年龄为10岁，最小年龄为0.6岁，平均年龄为（4.56±1.58）岁，男女性别比例为22:21；对照组性别构成是23名男性和20名女性，年龄最小的是0.7岁，最大的达到了9岁，平均年龄为4.34岁，标准差为±1.46岁。对比分析本研究所选患者基本资料后可知，组间数据无明显差异（P＞0.05），可纳入分析。

纳入标准：（1）所有患者均已确诊为小儿手足口病患者；（2）所有患者临床资料完整；（3）所有患者均已同意并签署实验知情文件，

排除标准：（1）患有其他重大疾病者不在此范围内；（2）有先前药物过敏经历者不予考虑；（3）排除治疗依从性较差的患者。

1.2  方法

对照组实施常规护理措施，操作步骤如下：指导患儿及其亲属需分别使用洗漱物品，注意彻底消毒与采取隔离措施，以预防交叉感染；勤打扫患儿病房，并保持良好通风，同时增强对地面和桌面等物体的清洗与消毒次数。

实验组在对照组基础上加强健康教育，具体内容：（1）提升对疾患的知识普及与辅导：针对患儿的认知水平和年龄差异以及其家属的教育背景，进行疾病知识的系统讲授。在对年长的患儿及幼小患儿的监护人进行健康教育时，通过分发健康指南手册和播放教育视频的方式，细致讲述手足口病的发生原因、传播方式、症状特点、可能并发的健康问题及预防措施等。（2）病情处理：须向患儿及家人强调，饮食完毕后应当认真进行口内清洁，同时说明口部的适当处理有助于家庭成员口腔内的疱疹康复。另需提醒其避免用手挠伤肌肤，一旦发现内衣或裤物因汗液潮湿应立刻替换，以守护已损伤的皮肤不受继发感染。（3）心理护理：患儿因年幼而心灵脆弱，在不熟悉的病房环境和不适感的双重压力下，易产生反抗情绪，有时甚至会对治疗持拒绝态度。因此，护理人员需要主动建立与患儿的亲切关系，利用卡通影片、玩偶等物品转移其注意力，或者通过各种小游戏来赢得患儿的信任。（4）出院指导：须向患儿及家属告知返家后须留意的注意事项，并明确此疾病非终生免疫性疾患，需日常加强防护，促使患儿与其家属形成良好的生活卫生习惯，并在疾病高发季节避免前往人群密集场所。

1.3  观察指标

护理有效性比较：有效性的评断标准：显效：患者病症充分好转，自我感觉较好，心理评分＞80分；有效：患者病症有所改善，自我感觉一般，心理评分≧60分；无效：患者病症没有变化，自我感觉较差，心理评分＜50分。总有效率=（显效+有效）×100%。

1.4  统计学分析

运用SPSS 22.0软件对相关数据进行分析，通过t检验和卡方检验组间数据的差异，计量资料采用标准差百分比表示，而计数资料则运用计数t表示，当P＜0.05时，认为结果具有统计显著性。

2、结果

2.1 组间护理有效性比较，详细数据见表1。

表1 两组护理有效性对比（%）

3、讨论

虽然部分手足口病患儿不接受治疗也能自愈，但有些患儿延误治疗，可能会引起并发症的发生，严重时甚至威胁到生命健康

[2]。多数患儿因手足口病导致口内疱疹而出现厌食，这种状况会影响其免疫力。由于水分摄入不足，不利于发烧的缓解，口腔得不到清洁，有利于细菌繁殖，所以在施行抗病毒和退热治疗时，还需重视护理，通过有效护理排除影响患儿健康恢复的各种因素。常规护理仅是和疗程同步实施的照顾手段，无从评估患儿的心理状况，导致护理成效并不尽如人意。此项研究实施了面向实验组患儿的健康宣教，通过与每位患儿的年龄进行针对性的健康指导，旨在增进患儿及家庭成员对此疾病的理解程度，进而掌握疾病产生背景及预防策略[3]。通过对患儿心理护理，有助于拉紧护理人员和患儿的距离，提高患儿的信任感，有利于提高护理有效性，更好的控制病情；护理人员耐心回答患儿及其亲属所提出的问题，赢得亲属的主动支持，鼓励小病人积极加入治疗和护理过程之中[4]。研究成果表明，对比实验组与对照组，实验组的护理效能更胜一筹，这一现象证实了强化健康教育对提高护理成效的正面作用。

综上所述，在小儿手足口病患者中应用健康教育，能有效提高护理效果，预后效果显著，值得广泛运用。

参考文献：

[1]赵岩岩. 健康教育协同循证护理在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究[J]. 智慧健康,2024,10(5):231-234.

[2]肖玉,王勇,胡方燕. 综合性护理结合健康教育对改善小儿手足口病临床症状的效果观察[J]. 中外女性健康研究,2023(12):132-133,138.

[3] 王樱儒,董明翠. 舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果[J]. 临床医学研究与实践,2022,7(7):160-162.

[4]谢敏. 健康教育对小儿手足口病护理效果的影响分析[J]. 健康之友,2021(2):256.