教师对新课程“三维目标”是否能够正确理解和实施,将会影响课程和教学改革的深入推进.为此,当前有必要了解广大中学教师对“三维目标”的理解与实施现状.笔者通过调查、分析,针对种种现象及有关争议的问题进行平等“对话”和深入探讨,透过表象、揭示实质,将会有助于课程和教学改革的推进.
中国数学教育:高中版
2010年9期