简介：

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简介：摘要：艺术来自于生活，而生活则是创造艺术的源头与土壤。作为一位小学美术教师，在教学中要自觉地把艺术回归到生活中去，积极地为学生创造一种生动的教学方式，使他们对艺术的认识和认识更加深入。通过这种方式，可以有效地提高学生的艺术素质，从而提高他们的艺术素质。本文作者将对小学美术生活化教学的策略进行讨论，以期促进小学生的成长发育，也为小学美术老师的教学提供一定的借鉴意义。

简介：【摘要】目的：探讨在缺铁性贫血患者治疗中，健康教育护理应用价值。方法：择我院就诊的缺铁性贫血患者60例，随机分对照、观察组，均为30例，前组实施常规护理、后组联合健康教育护理，分析组间护理结局。结果：观察组患者疾病相关知识认知水平、依从性评分以及护理满意度均较高（P＜0.05）。结论：在缺铁性贫血患者治疗中，以常规护理为基础，联合健康教育护理应用效果理想，值得研究。

简介：【摘要】目的：探究化疗后白细胞减少症的临床护理要点。方法：收治66例化疗后白细胞减少症患者作为本次研究的核心，依据计算机软件法分组，一组是对照组，33例，实施常规护理，一组是观察组，33例，实施临床护理，对比两组患者的生存质量以及血清前白蛋白含量、血清白蛋白含量。结果：观察组生存质量明显高于对照组（p

简介：【摘要】目的：分析治疗缺铁性贫血时，采取营养护理的价值。方法：择本院2020年12月至2021年12月收治的60例缺铁性贫血患者，随机数字表法分对照组（行基础护理）、观察组（行营养护理），比较效果。结果：观察组血液指标优于对照组，P＜0.05。结论：缺铁性贫血患者采取营养护理，具有高临床价值，能够提高护理效果，改善患者贫血情况。

简介：摘要 目的 本文旨在研究将心理护理干预运用在血液内科白血病患者中，对其遵医行为的影响。方法 在我院血液内科于2019年5月-2020年5月间接诊的白血病患者中，选取其中60例来进行研究。并且均分为两组（研究组、参照组）。根据两组患者护理工作完成后焦虑、抑郁的好转程度以及患者遵医行为率统计研究。结果护理前调查患者心理状态的评分对比出入不明显（P＞0.05），护理后又对评分做了统计，研究组护理后各项评分相较参照组都有明显改善，研究组患者接受的心理护理干预方法改善效果明显，P＜0.05；针对患者遵医行为率统计，研究组优于参照组

简介：【摘要】目的：分析不同健康教育模式对肿瘤经外周静脉穿刺中心静脉置管（PICC）患者自护能力及生活质量的影响。方法：取75例肿瘤PICC患者分组研究，对照组（37例）、观察组（38例）分别采用常规健康教育、网络视频健康教育，比较自护能力、生活质量。结果：自我护理能力量表（ESCA）、世界卫生组织生存质量量表（WHOQOL-BREF）各项评分护理前组间比较，差异不显著（P＞0.05），护理后明显高于护理前（P＜0.05），组间比较，观察组均较高（P＜0.05）。结论：与常规健康教育相比，对肿瘤PICC患者采用网络视频形式进行健康教育，能提高患者自护能力、生活质量。

简介：【摘要】目的： 研究对血液肿瘤患者采用心理护理的应用效果。 方法： 以 2018 年 9 月份到 2019 年 9 月份在我院接受治疗的 6 0 例血液肿瘤临终患者为本次研究对象，随机将其分为对照组和观察组两组，每组患者例数为 3 0 例，对照组患者应用常规护理干预治疗，观察组应用心理护理进行干预，对比两组患者在护理治疗后的心里状态。 结果： 两组患者在护理治疗后， 通过对比两组患者在治疗后的心理状态情况。观察组患者在治疗后心理状态相较于治疗之前，明显得到了改善，而与对照组相比，心理状态改善情况更优， 例如治疗后观察组患者的 PF(81.2 ±3.2 ） > 对照组患者（ 64.3 ±5.3 ），且差异具有统计意义（ P<0.05 ）。 结论： 对血液肿瘤患者进行心理护理能够有效改善心理状态和心理压力，并有利于降低患者的疼痛感。

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