简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的创新，多元表征在小学计算教学中逐渐受到重视。多元表征作为一种教学手段，通过丰富的表达形式和方式，能够激发学生的学习兴趣和思维能力，促进他们对数学知识的深入理解。然而，当前多元表征在小学计算教学中的应用仍存在一些问题和挑战，包括教师培训不足、教材设计不合理以及评价体系尚不完善等。

简介：摘要：数学，这门充满挑战与奥秘的学科，其应用之广泛，无处不在。而小学数学综合与实践的教学，正是为了让学生更好地掌握数学的实际应用能力，培养他们解决问题的能力。在真实情境问题下探索小学数学教学，不仅能让学生将抽象的数学概念和技巧转化为生动的实际应用，更能激发他们的学习兴趣和热情，提高他们的学习参与度。这种教学方式不仅有助于数学学习的深入，更能培养学生的逻辑思维、创新思维以及团队协作等多方面的素养。

简介：摘要：在探讨如何通过多元体验来深化小学数学教学中的量感培养。通过文献综述和实证研究，我们发现，多元体验是一种有效的教学方法，可以帮助学生建立直观的数量概念和感知，提高他们的数量感知能力。本文将分析多元体验在小学数学教学中的应用，探讨其对学生数量概念、数量感知和数学思维的影响，并提出相应的教学策略和方法，以促进小学生在数学学习中的深入理解和应用。

简介：摘要：随着素质教育改革的持续深入，基础教育核心由知识本位向核心素养转变，义务教育数学新课标清晰地诠释了核心素养的内涵，强调引导学生会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界，促使数学教学回归生活而高于生活，引发小学数学教学组织构建的重新定位。量感作为小学数学核心素养的主要表现，如何让小学生的量感自然生长成为教师亟待探索的重要问题。体验式教学模式兼顾理性思考与感性体会，为小学数学量感的培养提供有力支撑，极具探究价值与实践意义，值得教师展开深度探索。

简介：摘要：2022版数学新课标具体描述了数学课程要培养的核心素养，旨在为教师的教学实践提供指导，促使学生的数学核心素养得到培育和发展。相较于2011版课标，2022版课标调整、丰富与完善了数学核心素养的内容，分别表述了小学与初中阶段数学核心素养的组成。其中，量感是2022版课标新提出的核心概念，其本质是“度量单位的累积”，主要目的在于帮助学生会用数学的眼光看待世界，以便促进学生的未来发展。小学数学教师要充分明确量感的内涵及培育意义，结合课程内容与学生身心发展规律，选择科学的教学方法，有序、高效地培养学生的量感。

简介：摘要:随着我国经济的飞速发展，建筑行业的发展前景也随之更为繁荣,特别是房屋建筑施工项目，也是一年比以年还要多。­在房屋建筑工程项目的施工阶段，地基施工时这一过程中必不可少的一部分，地基施工的质量好坏，将直接决定了房屋建筑­的质量是否过关以及安全性能，所以，我们一定要采用先进的施工技术，来提高房屋建筑工程项目的地基施工质量。文中现­实阐述了房屋建筑施工中地基施工所起到的重要作用，以及房屋建筑施工阶段地基施工的特点，其次是分析了在房屋建筑施­工阶段地基施工技术的运用。

简介：摘要目的研究综合护理干预慢阻肺急性发作期的效果。方法选取我院在2015年10月到2016年10月期间收治的40例慢阻肺急性发作期患者，按照随机数字表法进行分组，分为实验组和参照组，各20例。参照组患者实施常规护理干预，实验组患者实施综合护理干预。对比两组患者的临床效果。结果实验组患者的护理满意度明显高于参照组，经统计学检验，组间数据呈现为p＜0.05，具备统计学意义。实验组患者的肺功能及生活质量评分均明显优于参照组，组间差异具备统计学意义（p＜0.05）。结论对慢阻肺急性发作期患者实施综合护理干预，有效的改善了患者的生活质量和肺功能，提高护理满意度，值得临床上借鉴和进一步普及。