简介:摘要:目的:探究自我管理护理模式在提升肺癌化疗患者自我管理水平及生存质量中的应用价值。方法:选择2019年5月至2020年4月我院收治的肺癌化疗患者200例,采用随机数表法分为两组,每组各100例。对照组患者采取常规护理干预,观察组则采用自我管理模式干预,持续干预3个月后,比较两组患者自我管理水平、生存质量评分及便秘情况。结果:两组干预前自我管理能力评分差异无统计学意义(P>0.05);两组干预后自我管理能力评分均高于本组干预前,观察组我管理能力评分为75.4±8.2,对照组自我管理能力评分为69.4±6.7,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后生活质量评分为81.8±8.6,对照组为71.1±8.0,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);便秘发生率观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:自我管理模式可提高肺癌化疗患者自我管理水平,利于改善患者的生存质量,减少便秘的发生,值得临床应用。
简介:摘要:幼儿园大班的孩子即将步入小学学习阶段中,同时也是幼儿园大班孩子其身份的一种转变。孩子在在升入小学阶段之后,其能否快速的适应小学学习的节奏,是幼儿园大班孩子生活的重要部分,因此,也受到很多家长和教师的关注与重视。《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。游戏是幼儿在园的基本活动,也是遵从幼儿身心发展规律的活动。为了进一步培养和提升幼儿的自主性,在幼小街接工作过程中,也不可以忘记游戏是幼儿学习的基本活动,在自主游戏情景下,大班的孩子们在游戏中才能顺利过渡到一名小学生。因此,幼小衔接工作中,教师要注重通过自主化游戏帮助大班幼儿顺利过渡到一名小学生。