简介:教案与学案的统一与传统教学不同,现代教学创造了学案的理念。教案是教师从教学的视角形成的教学构想、设计、安排;学案是教师从学生学习的视角形成的学习思想、方法、过程。构置教案与学案的出发点和落脚点,都是为了调动学生学习的内潜和积极性。教案包容学案,要突出学案的主题和份量,整合各种有利于学生学习的机制、因素、资源、手段,落实学生的学习过程和学习方法;学案是教案的主体核心,要反映教案的主导思想和创意追求,呈示教案的精华和重点,体现教师的教学过程和教学方法。从这个意义上说,教案中有学案,学案中有教案,教案就是学案,学案就是教案,两者之间相互对应,相互渗透,相互结合,相互统一。为了实现教案学案的一体化和优化,应注意以下三点:
简介:六、地图的故事1.典型事例一位美国的自然科学家,有一个读小学低年级的儿子。人说有其父必有其子。科学家父亲,喜欢研究各种科学问题;科学家儿子,喜欢求问各种生活与学习问题。有一次,科学家为了加速操持某项即将获得成功的实验,回到家庭实验室工作。他回家之后,很快发现这个决定有失稳妥,因为这一天恰好是周五,而儿子会早早回来的。果不其然,放学回来的儿子一见爸爸在家,十分高兴,书包一放,便来到爸爸实验室,接着便向父亲提出各种在学校遇到的问题。父亲焦急而又无奈,为了排除小儿子的干扰,便想出了一个办法。他当着儿子的面,把一张世界地图撕碎了,