简介：摘要：随着我国教育模式的不断改革与创新，幼儿园教育逐渐成为了社会群众所关注的焦点之一，只有控制好幼儿园教育质量，才能为幼儿日后的发展奠定坚实的基础。在近些年的幼儿教育活动中，相关教师正在积极的在活动中引入陶行知先生的生活化教育理论，通过该理论的合理运用来构建健全的生活教育理论体系，这样才能为幼儿带来正确的人生启蒙，从而让他们在不断的生活经验积累过程中，可以提升自身的学习能力以及适应能力，为其综合素质能力的全面发展提供积极的促进作用。基于此，本文将以陶行知生活化教育为例，来主动探讨一下幼儿教育活动中生活化教学策略，希望可以为相关从业人员带来一定的参考与借鉴。

简介：摘要：写作是语文教学当中一个十分重要的教学内容，作为一名小学语文教育工作者，应当在教学的过程当中有效地激发出学生对于写作的兴趣，帮助学生树立起轻松写作、快乐写作的写作理念，让学生不再认为写作是一种负担，最终有效提升学生的整体写作水平。接下来笔者将围绕小学语文写作教学进行探讨，希望本人的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：［摘 要］英语阅读教学中，教师引导学生关注不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，使学生深挖文本、提炼文本主线、活化文本信息，使学生体验不同语篇的语言特点和主题意义，激发阅读兴趣，体会不同类型的语篇进行有效交流与生成。

简介：摘 要 :在初中 英语阅读教学中，教师可以根据文本的体裁、 结构和学生的知识水平， 选择适当的图形组织器， 帮助学生理清文章的逻辑结构、 故事情节的发展和作者的写作思路等，进而提高学生阅读能力和阅读成绩。 在英语阅读教学中合理使用图形组织器， 能有效地发展学生的语言能力、 文化意识、 思维品质和学习能力等英语学科的核心素养， 落实立德树人的根本任务。

简介：摘要目的分析并评价不同年龄层腹股沟疝患者行无张力疝修补术的临床疗效。方法选取芜湖市五人民医院普外科自2016年8月至2018年8月收治的90例腹股沟疝患者作为研究对象，将其按照年龄分为观察组（<60岁）35例和对照组（≥60岁）55例，均实施无张力疝修补术，对比2组患者的手术疗效，随访1年对比并发症发生情况和复发率。结果2组患者的性别、BMI、疝类型、疝部位等基线资料对比无统计学差异（P>0.05）；两组患者在手术时间、住院天数及住院费用方面差异均无统计学意义（P>0.05），但观察组患者的术后下床时间明显短于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组术后并发症发生率为5.71%（2/35），1年内复发率为2.86%（1/35），对照组术后并发症发生率为7.27%（4/55），复发率为5.45%（3/55），两组的并发症发生率和1年内复发率均无统计学差异（P>0.05）。结论对于年龄<60岁的腹股沟疝患者行无张力修补术的临床疗效较为理想，患者术后恢复时间较短，术后并发症和复发率较低，手术安全性较好；尽管年龄≥60岁的腹股沟疝患者行无张力疝修补术术后下床时间相对较长，术后恢复速度较慢，但手术效果仍较理想，在完善身体机能、药物代谢能力评估等术前评估的前提下患者可持久获益。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，计算机网络发展越来越成熟，并且已经在人们的生活和工作中发挥了不可替代的重要作用，计算机网络的各项功能变得更加完善，以云计算技术为代表的计算机网络技术曾经在社会上引发了一场热潮。云计算技术的应用让我们对数据的存储和分析利用都上升到了一个新的层面。本文针对计算机网络中云计算技术的使用进行了详细的分析，希望为云计算技术的进一步发展提供相应的参考。

简介：[摘要 ] 我国地大物博，拥有自己独特的饮食文化，健康的饮食行为习惯是一个人拥有强健体魄的根本，而人民的健康状况直接关乎到国家的发展，病从口入的说法就表明了我国在很早之前就认识到健康饮食的重要性。一个人的饮食习惯从幼儿时期养成，并且一旦养成极难更改，健康饮食行为习惯教育应该从幼儿开始，因此学前教育专业学生的引导教育对幼儿养成健康饮食行为习惯有着决定性的影响。深入探讨培养幼儿健康饮食习惯的重要性，分析我国幼儿普遍存在的无规律饮食、挑食、偏食和爱吃汤泡饭等不良饮食习惯，最终认为学前教育专业学生应该从帮助幼儿正确认知食物 ;帮助幼儿认识健康食物对人体的重要性，使其从情感上喜欢并接受健康食物 ;组织专题实践活动，促使幼儿在游戏活动中养成良好的饮食习惯等方面引导幼儿养成健康的饮食行为习惯。