简介：摘要：源于单一课程缺乏系统性，学生的能力无法得以很好的聚合，开发、建设、实施跨学科项目化学习势在必行。以提高学生解决问题的综合能力为目标而设计，基于学科知识，挖掘学科内涵，关联多学科共同解决实践问题的跨学科实施，让学生的核心素养真正落地生根。
简介：【摘要】 计算作为“数与代数”领域中不可或缺的内容，不仅是学生学习数学的基础，学习数学的工具，更是学生数学思维发展的重要途径之一。如何有效的实施计算教学，必须对数学教学策略有一个探究优化的过程。本文将以苏教版“三位数乘两位数”教学为例，明确在计算教学中要重算理，优算法，注重知识的前后联系，灵活运用教学策略提高计算能力，发展数学思维，达到有效教学的目的。
简介：摘要：双减政策，切实减轻学生的学业负担的同时，提高了教师的提质增效的水平和能力。本文从课堂与作业等方面入手，通过策略的选择进一步帮助学生理解学科本质，融入跨学科项目等方面，让学生在数学核心素养和学习品质方面得以更好的实现提质增效。
简介：【摘要】新课程标准要求进一步优化课程内容的结构，重点是对内容进行结构化整合。在教学的过程中，我们必须激活学生的思维，以结构化的要求内化知识，提升能力。三卡一笔记，即提问卡，错题卡，问题探究卡，学思笔记的有效使用，能够激活小先生的结构化经验，发展核心素养。
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