简介：摘要：新课标中明确指出，为了适应时代发展对人才的需要，必须重视对学生的创造力和应用意识的培养，而应用意识已经成为培养学生的数学学科核心素养的首要任务。本文是以笔者在多年的教育工作中，就如何增强小学生用数学知识解决实际问题的意识和提高学生“学以致用”的能力谈以下几点看法。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中,教师必须重视对小学生进行问题策略的培训,并着力培养学生的问题能力。怎样在课堂中更有效地锻炼、提升小学生解题的能力,作为小学数学教师,我们要改革教学思路,提升小学生课堂教育意识和教学管理水平,深入思考小学生问题解决的教学策略,形成注重培养小学生核心素质的教学管理模式,切实地锻炼小学生解题的能力和创新,为小学生的最终健康发展打好基石。

简介：摘 要：小学生解决实际问题能力的培养，对提高学生数学核心素养有着十分重要的意义。如何有效提高学生解决实际问题的能力，成为小学数学课堂教学的一个重要课题。

简介：摘要：跨学科实践关注物理学科与跨学科知识的结合，注重课程的时代性，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，为发展学生的核心素养打下基础。

简介：【摘要】当今是一个发展迅速的时代，随着时代的不断发展，社会都开始做出适应性的改变，教育也不例外。在目前的教学过程之中，很多教师仍然只局限于解说书本上的知识，局限于表面，轻忽掉了学生独立学习能力和核心素养的培养和教育，同时，很多教师也不懂得去发现各个课程之间的联系，分化教学可能会导致学生出现偏科等现象，这些问题都亟待解决。因此，本文探讨的主题是核心素养教学和跨学科研究。

简介：摘要：当今社会为了更好的影响学生的成长，在学生的各个学习时期加入了很多学科的内容来让学生进行学习。小学阶段为了让学生对生活的对科学有着更深的了解，加入了小学科学的内容，这一学科的加入使得学生对科学的内容更加喜欢和热爱，那么为了让学生体验到更好更透彻的学习，教师可以使用跨学科的教学模式来引导学生对科学知识的记忆和理解。本文就基于核心素养的跨学科教学来进行研究和指导。

简介：摘要：跨学科学习是一种新型的学习模式，它要求学生在掌握本学科知识的同时，还要了解其他相关学科的知识。这种学习模式旨在培养具有综合素质的人才，以便更好地适应社会的发展和变化。

简介：摘要：跨学科学习是一种新型的学习模式，它要求学生在掌握本学科知识的同时，还要了解其他相关学科的知识。这种学习模式旨在培养具有综合素质的人才，以便更好地适应社会的发展和变化。

简介：摘要：基于核心素养的高中物理教学，主要是培养学生适应自身及社会发展的、有关物理知识方面的品质和能力，强调在传授学生物理知识技能的同时，培养学生物理思维、协调沟通、解决问题、自我发展等能力，把物理知识充分内化，并实践应用。其中，解决问题是最为重要的一项内容，也是物理教学的最终落脚点。本文主要基于从“解题”到“解决问题”，高中物理核心素养下解决问题的教学，进行了研究。

简介：摘要：基于核心素养下的小学数学教学中，要想有效的开展“解决问题”教学，那么教师就要在教学中重点培养学生的计算、思维逻辑、分析、想象等综合能力。教师要以核心素养为教学导向，抓住培养学生解决问题的时机，设计符合学生发展、学习的教学方案，结合数学中的问题，适当的针对学生核心素养多个方面的培养，从而全面的提升学生的数学核心素养，促进“解决问题”的教学有效性。

简介：摘要：由于教育改革的深入，教师们都开始响应号召在课堂教学中优化教学模式培养学生的核心素养，本文围绕着解决问题教学分析小学数学核心素养的养成并提出实施策略，以供教师参考。

简介：摘要：小学数学是学生开始接触数学的起点，解决实际问题在小学数学中有着十分重要的地位，同时也是小学数学课堂教学的难点之一。教师只有真正帮助学生提高解决问题的能力，才可以使学生得以开展自主思考，从而顺利发展数学学科核心素养。基于此，本文详细分析了核心素养下小学数学教师引导学生解决问题的策略。

简介：

简介：摘要：本文探讨了核心素养驱动下的小学数学跨学科项目化学习实践，以“数”说运动会为案例。通过数学与体育的结合，学生在真实情境中应用数学知识，提升了数学核心素养和解决问题的能力。项目式学习让学生体验学习乐趣，激发学习动力，培养团队协作和沟通表达能力。反思指出需加强对学生的指导、优化活动组织，并强化教师培训。未来应深化跨学科融合，开展丰富有趣的学习项目，为学生成长打下坚实基础。

简介：摘 要 ： 核心素养下的小学数学已经是革新以后的新式课堂，数学联系生活，数学应用于生活，用数学去解决实际问题，在数学课堂上，老师要注意对学生的思维启发，依靠对核心概念的把握，引导并且帮助学生逐步探索，找到更加适合自己的解题方式，并且采取多样化的解决问题办法，把小学数学课堂变得生动活泼，而不是简单的传统式教育，要靠老师的讲授，有些方法并不一定适合同学们，本文通过探索小学数学解决问题的方法的多样性，深入探讨了核心素养下小学数学的实际意义。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，时代与社会对于复合型人才的需要逐渐显现出来。复合型人才培养离不开跨学科教学。为了适应时代的发展，借助跨学科教学，推动学生核心素养逐渐成为当前的大势所趋。核心素养是学生在学习过程中所必须具备的一种能力。跨学科教学使得核心素养的培养和发展成为可能。跨学科教学打破了传统的学科界限，使知识更加多元整体的结合，从而使学生所接受的课程形成统一的整体。本文首先论述了跨学科融合教学的必要性，其次，以语文学科和数学学科结合为实例，提出了具体针对的数学与语文学科知识融合提升学生核心素养的策略，旨在为相关的研究提供理论参考和价值参考。

简介：摘要：本文探讨了小学数学跨学科融合与核心素养培养的重要性及实践策略。通过对小学数学教育的现状进行分析，发现了跨学科融合能够促进学生综合素养的提升，并为核心素养的培养提供了新的路径。文章首先介绍了跨学科融合与核心素养的概念及其相关理论基础，随后探讨了小学数学与其他学科的融合方式，并提出了一系列的实践策略，如以数学为载体进行科学探究、将数学知识与实际问题相结合等。

简介：摘要：本文针对核心素养理念下初中体育跨学科融合教学进行深入探讨，以提升学生全面发展。基于此，教师要积极的通过有效策略实施，体育与其他学科的融合教学能够激发学生的学习兴趣，拓展知识面，培养跨学科思维能力，促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：数学核心素养是数学课程目标的集中体现。它是在数学学习过程中逐步形成的，在学生自主发展中发挥着不可替代的作用。核心素养背景下，小学数学教师要以培养学生的自主学习能力为主，调动学生学习积极性，让学生掌握运用数学知识的方法，提高解决问题的能力。本文结合具体教学案例对小学数学解决问题教学展开研究，指出教师可以通过理解知识本质、设计数学活动、组织合作学习、借助已有经验四种方式引导学生探究问题、解决问题，同时发展学生的核心素养。

简介：