简介：摘要：合作，对幼儿的发展具有重要意义，但在幼儿园工作中，我们发现很多幼儿的合作意识和能力并不乐观。故此本文在课程游戏化的理念下，提出在幼儿喜欢的建构游戏中开展合作能力的培养，让幼儿在愉快的游戏中学会合作学习。

简介：   摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习中的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。美术教育活动中，有效的培养幼儿的创造力尤为重要，对幼儿美术创造力的发展非常关键。那我们应该怎样调动幼儿参与的积极性，充分激发幼儿的想象力、创造表现呢？从以下几方面谈谈有效培养创造力的对策。

简介：摘要：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。那么，幼儿大班如何更好地培养幼儿语言表达能力呢？根据本人工作实践，有如下几点浅见。

简介：摘要：幼儿时期是创造力培养的黄金时期，我们对幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力，培养幼儿创造性思维的习惯，使幼儿接受一些创造活动的熏陶，产生一些最初的创造意识。而在美工区域活动中，教师可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主的选择材料进行活动，创造力能得到更好的发掘。那如何在美工区中培养大班幼儿的创造性呢？做了以下尝试。

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简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究

简介：摘要：“一切生活都是课程，一切课程也都是生活，有什么样的生活，就有什么样的教育。”陶行知先生“生活即教育”的理念体现幼儿园的教育实践之中，就是“一日生活皆课程”。班本化课程是指教师以班级为本进行课程实施和开发，根据班级幼儿的已有经验和共同兴趣，充分运用班级的各种课程资源，在教师与幼儿及各种资源的互动中，运用自己的教育理念及教学智慧，和幼儿共同建构课程探索学习的动态过程。

简介：摘要什么是幼儿自主游戏？自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。

简介：摘要近年来，我国水利工程建设水平已经有了较大的提高，但是客观来讲，在我国农田水利工程建设与管理方面存在一定的问题。如，没有结合充分现代化信息技术、相关管理体制不够健全等，这些都对我国农田水利工程的发展造成了一定的抑制影响。因此，在结合实践经验的基础上，分别从加强我国农田水利建设以及相关管理两个方面，做相应的探讨，并提出加强管理和建设的主要措施。

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