简介：哲人黑格尔曾在《精神现象学》中提出“这一个”的哲学概念。意思是：任何个别的东西都是“共相”与“个性”的统一。他把“这一个”的思想作为艺术创作的原理提出来．以反对概念化和公式化。后来，“这一个”广泛应用于文学创作。主要指创作要突出所描写对象的“个性”，写出特色、写出感情、写出灵魂，让人一看就知道写的是“这一个”，而非“那一个”。

简介：阅读下面的文字,完成1—4题。（25分）巨人何以成为巨人摩罗（1）在俄罗斯历史上,赫尔岑属于影响了一个时代的巨人。他的思想和血性直接来源于十二月党人。

简介：2017年高考，面对全国卷和各自主命题卷难度不一的10道作文题。各省市的优秀学子张扬个性、

简介：高考作文引领着中学作文教学。也聚合了全社会对教育的关切。2017年高考作文题与往年相比有哪些变化？体现出怎样的价值特点？高考作文的命题趋向该如何把握？2018年的备考工作又该如何落实？相信这些都是新高三同学密切关注并急于了解的，下面分而述之。

简介：作文提纲，相当于房屋的设计图。编好提纲再下笔，可以有计划、有步骤地嘲绕中心写作，避免“开无轨电车”。拟定提纲时，要注意哪些问题呢？

简介：今年是恢复高考40周年，以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人的发展，激励青年一代将个人理想融入国家和民族的事业。40年前高考的恢复，是极富象征意义的事件；直到今天，高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说，其重要性与影响力仍然不可替代。

简介：叙述和描写，是记叙文写作中最常用的。两种表达方式。叙述着眼于交代、介绍，使读者明白、了解某个客观事实，而描写着眼于刻画、描摹，重在表现细微之处或侧面局部，使读者感受客观对象，唤起想象和情感体验。比如“他抱着猫走了过来”，这是叙述，主要在交代过程，说清楚是怎么回事；“他忧伤地流着泪，把那只白色的小猫搂在怀中，佝偻着身子，一步一步慢慢地挪了过来”，这一段是描写，描摹了这件事中人物的形态、动作、表情，其作用在于“显现”。

简介：阅读下面的文言短文，完成1～3题。贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，有兴有衰，犹朝之有暮，皆为蔽其耳目，不知时政得失，忠正者不言，邪谄者曰进，既不见过，所以至于灭亡。

简介：从呈现形式上看．我国高考作文的三种基本题型是：标题作文、话题作文和材料作文。恢复高考之初。采用最早、最多的是标题作文。标题作文是给定一个作文标题，请考生作文。后来，高考作文命题在追求多样化、摆脱标题作文“八股化”方面做了许多努力，在1999年新创了话题作文这一题型。话题作文就是给一个话题，由考生自主立意、自选文体、自拟标题写作。

简介：吕叔湘先生曾指出：“成功的教师之所以成功。是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙．那么。在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”一堂优质语文课，“活”是关键，是课堂教学的生命线。那么，如何把语文课上“活”呢？笔者深切的教学体会是，应特别注意以下两点：

简介：议论文的“层进”式结构，就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。它往往优于从若干方面入笔．以几个不分主次、并列平行的层次论证观点的并列式结构。

简介：写记叙文，必须讲究剪裁。什么是剪裁？文学大师茅盾对此作过精辟的解释：“处理人物、情节、环境描写等等的时候，

简介：作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：＂我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;

简介：【文题再现】根据以下材料．选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

简介：文本细读是使语文课堂摆脱肤浅与浮躁、使阅读教学充满语文味的前提与基础。从教学实践看,语文教师的文本细读应注意如下几点：一是紧贴文本,独立地加以钻研;二是结合有关资料,丰富或修正自己的某些理解;三是让文本细读服务于教学方案设计;四是课堂细读要重过程,要特别讲究启发、引领与点拨。