学科分类
/ 1
5 个结果
  • 简介:【摘要】目的:探讨超声诊断心脏黏液瘤的临床应用价值。方法:选取2021年04月-2022年05月本院收治的70例心脏黏液瘤患者为研究对象,所有患者均予以彩色多普勒超声检查,以手术病理诊断结果为金标准,分析彩超检查心脏黏液瘤瘤体形态、瘤蒂特征的效果。结果:彩超诊断心脏黏液瘤瘤体形态的结果与手术病理诊断结果比较差异无统计学意义(P>0.05);彩超诊断心脏黏液瘤瘤蒂特征的结果与手术病理诊断结果比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:彩超检查可清晰显示心脏黏液瘤瘤体形态及瘤蒂特征,进而为临床明确诊断提供可靠参考,值得推广。

  • 标签: 超声 心脏黏液瘤 瘤体形态 瘤蒂特征
  • 简介:【摘要】目的:探讨彩色多普勒超声诊断卵巢囊肿蒂扭转的应用价值。方法:选取2020年08月-2021年12月本院收治的85例疑似卵巢囊肿蒂扭转患者为研究对象,所有患者均接受彩超及手术病理检查,并以术后病理检查结果为参照,分析彩超对卵巢囊肿蒂扭转的诊断效能。结果:85例疑似卵巢囊肿蒂扭转患者术后病理诊断确诊72例,彩超共检出69例,诊断准确率、灵敏度、特异度分别为92.94%、95.83%、76.92%;在囊壁增厚、无回声肿块、麻花状或绳状血管蒂等彩超影像学特征检出率的比较上,卵巢囊肿蒂扭转与非卵巢囊肿蒂扭转相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:彩色多普勒超声诊断卵巢囊肿蒂扭转准确率、灵敏度高,值得推广。

  • 标签: 彩色多普勒超声 囊肿蒂扭转 卵巢囊肿
  • 简介:【摘要】目的:探讨老年钙化性心脏瓣膜病(SCVD)实施超声诊断的临床效果。方法:选取2021年05月-2022年07月本院收治的113例疑似SCVD老年患者为研究对象,所有患者均予以彩色多普勒超声心动图检查,分析超声检查对SCVD的诊断效能,并对比SCVD与非SCVD老年患者超声心动图血流动力学指标。结果:彩超检查诊断为SCVD的患者共52例,检出率为96.30%,诊断SCVD的准确度、灵敏度、特异度分别为97.35%、96.30%、98.31%,具有较高诊断效能;SCVD与非SCVD老年患者LVEF、LAD、LVDD水平比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:彩超检查诊断SCVD的准确率高,且通过对超声心动图血流动力学指标对比,有助于辅助临床诊断,值得推广。

  • 标签: 老年患者 钙化性心脏瓣膜病 超声诊断 超声心动图
  • 简介:【摘要】目的:探讨灰阶超声诊断卵巢囊性畸胎瘤的应用价值。方法:选取2021年03月-2022年02月本院收治的71例疑似卵巢囊性畸胎瘤患者为研究对象,所有患者均接受灰阶超声检查,以手术病理诊断结果为金标准,分析灰阶超声诊断卵巢囊性畸胎瘤符合率。结果:71例患者中肿瘤共有83个,其中肿瘤直径<5cm、6-10cm、11-15cm、16-20cm、>20cm的肿瘤占比分别为18.07%、63.86%、14.46%、2.41%、1.20%。声像图特征表现出类实质型、类囊肿型、囊内发团征、囊内面团征、囊内杂乱征、囊内脂液分层征等6种类型,诊断符合率分别为75.00%、84.21%、100.00%、95.83%、66.67%、100.00%。以术后病理诊断结果为参照,超声诊断符合率、漏诊率分别为89.16%、10.84%、卵巢囊性畸胎瘤应用灰阶超声检查的显示率为98.80%,定位病灶位置的准确率为97.59%。结论:卵巢囊性畸胎瘤经灰阶超声检查存在特异性征象,据此可准确分辨肿瘤性质,提高诊断准确率。

  • 标签: 灰阶超声 卵巢囊性 畸胎瘤 病理诊断
  • 简介:摘要目的探讨基于领导生命周期理论的线上教学方式在儿科学教学中的应用效果。方法选取2020年秋季学期、2021年春季学期接受线上儿科学教学的佳木斯大学2017级五年制临床医学专业120名学生作为研究对象。以自然分班为单位,2班60名学生为试验组,1班60名学生为对照组。试验组实施基于领导生命周期理论的教学方式,对照组实施传统教学方式。比较两组学生教学后考试成绩,采用自我导向学习评定量表和大学生自我管理量表调查两组学生的学习能力和自我管理能力情况。采用t检验对两组学生考试成绩和量表评分差异进行统计学分析。结果试验组学生儿科学"生长发育""新生儿及新生儿疾病"章节的基础知识考试成绩[(82.59±7.18)分]以及新生儿复苏术和儿童体格检查的相关理论考核成绩[(85.64±7.26)分]均高于对照组学生[(76.29±6.58)分和(80.57±6.24)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。试验组学生学习能力总分高于对照组学生[(230.11±23.13)分比(206.36±20.27)分],学习行为等自我管理能力评分均高于对照组学生[(3.51±0.55)分比(3.26±0.31)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论线上儿科学教学时应用基于领导生命周期理论的教学方式,有助于提高学生成绩,加强学生自我导向学习能力和自我管理能力,具有一定的应用价值。

  • 标签: 儿科学 领导生命周期理论 自我导向学习能力 自我管理 医学生