简介:摘要:疫情防控期间的“互联网+教育”脱离了课堂教学这一载体,将教学的组织、师生的互动等全部教学要素通过网络途径完成,打破了时间、空间的限制。教学的组织形式、教师的教学方式与学生的学习方式必然发生改变。学生学习知识的场所不再限于教室,接受知识的途径也不再限于教师,可以随时随地通过网络进行学习,获取网络资源和丰富的视听体验与学习内容。使教师不得不采取“互联网+教育”的形式,教学的方式也不得不借助网络信息化的平台,去实现师与师、师与生、生与生的互动。同时在线学习中,资源丰富,学生不得不学会辨识,选取有助于解决问题的信息,必须具有自觉主动学习的态度,以使自己提高网络平台下动态发展和更新知识体系的能力。
简介:摘要:识字教学是小学语文教学的开端,也是培养学生独立阅读和写作的基础。在识字教学过程中融入传统文化,不仅能够充分挖掘汉字所蕴含的丰富文化内涵,而且还可以帮助学生提高识字的效率和质量。基于此,在分析小学语文识字教学中渗透传统文化可行性的基础上,本文提出传统文化在小学语文识字教学中的渗透策略,以激发学生识字的活力竞相迸发,培养学生语文素养的源泉充分涌流。