简介:【摘要】目的:探讨个性化综合护理服务对于直肠癌患者癌症疼痛及情绪状态的积极影响。方法:于2023年1月至2024年1月期间,选取我院78例直肠癌患者进行研究,采用双盲法分为两组,参照组(39例)接受常规护理;研究组(39例)接受个性化综合护理服务,分析对比两组疼痛程度、不良情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、抑郁量表(HAMD)]。结果:与参照组相比,研究组疼痛评分、HAMA、HAMD评分均相对较低(P<0.05)。结论:直肠癌患者经由个性化综合护理服务实施干预,能够有效减轻其疼痛症状,同时有助于缓解因疾病所带来的不良情绪,值得广泛运用。
简介:摘要:在五育并举,全面育人的指导意见下,天鹅湖小学美术组坚持“五育并举”,积极开发美术融合型课程,以学生核心素养发展为目标构建了美术学科顶层设计课程体系,以学校文化为基点开展五育融合特色课程,打破学科壁垒进行五育融合,实现全面育人的重要目标。
简介:摘要:在初中语文教学中,阅读是重要的内容,对阅读教学进行有效开展,能够提升学生的语文综合素养,促进学生的语文学习。而就阅读教学来说,其是一个完整的过程,既包含课前预习,也包含课堂教学和课后复习巩固。特别是在阅读学习中,如果能够进行有效的预习,那么学生就会初步了解文章内容和感情色彩,在正式课堂学习中,取得事半功倍的效果。因此,在阅读教学中,教师就要对阅读预习作业,给予足够的重视,用可视化的作业设计方式,如图形,表格,多媒体等,为学生直观呈现预习作业的内容、目标、问题等,以此来引导学生明确预习的方向,提升学生的预习效果,促进学生语文学习取得不断的发展与进步,
简介:摘要:创新思维是人脑特有的功能,是人们在创造作品、解决问题的过程中表现出来的一种思维形式。培养学生的创新能力是美术素质教育的核心内容之一,美术教育在培养学生创新能力上有明显的优势和独特的作用。因此教师需要不断实践与探索,在美术课堂上如何培养学生创新思维能力。
简介:摘要:跨学科学习是教育讨论的热点领域,本文主要探讨美术学科与其他学科及社会生活活动等方面的融合是引导学生主动探究、研究、创造美术学习过程以及提升学生解决问题的综合能力。以艺术手账本为载体,通过手账设计课例不仅让学生更深入了解家乡,培养对家乡的喜爱之情,更促进提升学生美术表达素养,加强对家乡新文化的理解和认知。
简介:摘要:目的:文章主要针对普外护理中采用人性化护理方式的具体治疗效果进行分析研究。方法:选取我院普外科收治的120例患者作为本次研究对象,患者治疗时间选择2017年6月至2019年10月,按照护理方式的不同分为常规护理组与人性化护理组,两组各分配60例。为常规护理组选择常规护理方法,为人性化护理组在此基础上选择人性化护理方法,护理完成后对于两组患者的满意度与临床护理情况进行对比。结果:护理结束后,经对比常规护理组的护理质量与患者满意度均明显低于人性化护理组,组间差异明显(P<0.05);而在并发症与住院时间方面,经对比常规护理组的并发症与住院时间数据均明显高于人性化护理组,组间差异明显(P<0.05)。结论:在普外科的临床护理中,采用人性化护理相对于传统护理方法而言,能够有效提升患者的临床治疗质量与患者满意度,同时也增加了治疗效率,减少了患者并发症的发生情况,效果明显确切。